白云小学公开课《麻雀》
2012-04-27 22:41阅读：
白云小学语文教研组教研活动记录表
活动时间
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2011.12.8
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课题
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麻雀
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执教者
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郑若曦
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班级
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四（2）班
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缺席情况
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王云玲
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出席教师
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王慧菊、郑芬芬、郑淑淑、叶芳芳、郑若曦、汤双燕、陈福荣、戴珏娟
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活
动
过
程
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一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：同学们，麻雀是我们经常见到的一种小动物。它没有出众的容貌，没有动人的歌喉，它甚至引不起人们的关注，因为它实在是太普通了。可今天我们要学习的这篇课文，却给我们讲了一个普普通通的麻雀的不同寻常的故事……
2、板书课题：麻雀（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、请大家先自由读课文，读的时候认真思考一下：这篇课文主要讲了一件什么事儿？（随机板书：老麻雀小麻雀猎狗）故事的起因是什么？用一个词来形容一下此时的小麻雀。（和猎狗对比一下，以 |
突出小麻雀的弱小和可怜）在这万分危急的时刻，老麻雀是怎样做的？最终的结果怎样？这种先说起因，再说经过和结果的顺序就是事情发展的顺序。
2、这个故事中，谁给你留下的印象最深？默读课文，找出描写老麻雀的句子，画一画，读给同桌听一听。
三、品读课文，体会“母爱”
1、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（1）从这两句话里，你读懂了什么？
（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？
（3） 品味“落”
（4）落下来后老麻雀是怎样做的？品味“扎煞”和 “绝望”
“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？（是飞禽类与敌人争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子。这“扎煞”体现的不光是紧张害怕，更是一种战斗的姿态，一种愤怒的流露！）
“绝望”什么意思？它绝望什么？既然绝望，它为什么还要尖叫？
（5）通过对这两句话的理解品味，你感受到了什么？带着你的感受再来读读这两句话。
2、如说到其他写老麻雀的句子，可让学生说说读出了什么，从什么地方读出的。怎样读才能把这种感情读出来。
3、品读第五自然段中重点句，聚焦“母爱”的力量
重点交流句子：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
“安然”？（安安稳稳的样子。）在哪里才安然？它为什么不能安然……？
理解“强大的力量”。（爱，责任，勇气。板书：爱）
（3）让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读。
四、畅谈感受，课堂小结
1、读了这篇课文，你最大的感受是什么？用一句话来表达。
2、让我们带着对伟大母爱的钦佩之情，再来读一读课文的第四、五自然段。
五、课外拓展，布置作业
1、想想猎狗走后，老麻雀和小麻雀说些什么？做些什么？运用学到的真实、具体描写事物的方法，为文章加上一个精彩的结尾。
2、阅读屠格涅夫的《猎人笔记》。
3、收集表现母爱伟大的故事在全班开故事会。
六、板书设计：
评
价
意
见
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优点：
1、教师的备课详细，课堂思路清晰。
2、教师很随和，课堂气氛轻松。
建议：
1、一堂好的课除了需要一个详备的教案，更需要教师自己情感的投射，如果能更投入课堂，效果肯定会更好。
2、应加强对学生的关注，更多地进行学生的朗读指导。
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后附上课教案：
《麻雀》教学设计终稿
白云小学 郑若曦
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理解“拯救”、“搏斗”、“扎煞”、“嘶哑”“庞大”等词语。
2、联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。
【教学重难点】
通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：同学们，麻雀是我们经常见到的一种小动物。它没有出众的容貌，没有动人的歌喉，它甚至引不起人们的关注，因为它实在是太普通了。可今天我们要学习的这篇课文，却给我们讲了一个普普通通的麻雀的不同寻常的故事……
2、
板书课题：麻雀（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、请大家先自由读课文，读的时候认真思考一下：这篇课文主要讲了一件什么事儿？（
随机板书：老麻雀 小麻雀
猎狗）故事的起因是什么？用一个词来形容一下此时的小麻雀。（和猎狗对比一下，以突出小麻雀的弱小和可怜）在这万分危急的时刻，老麻雀是怎样做的？最终的结果怎样？这种先说起因，再说经过和结果的顺序就是事情发展的顺序。
2、这个故事中，谁给你留下的印象最深？默读课文，找出描写老麻雀的句子，画一画，读给同桌听一听。
三、品读课文，体会“母爱”
1、（大家找的是这里吗？）品读第四自然段，聚焦老麻雀的“勇气”
重点交流句子：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（1）从这两句话里，你读懂了什么？（老麻雀的着急、紧张与
勇敢）
（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？
（3） 品味“落”
老麻雀是怎样落下来的？（用力之猛，动作之快）这一“落”表现出老麻雀怎样的心情？老麻雀落下来后面临的是怎样的危险？（因为它面对的是一只庞大的猎狗）老麻雀在落之前知道将面临这样的危险吗？那它为什么还要奋不顾身地落下来？（
板书：吃、救）（明知山有虎，偏向虎山行。）
（4）落下来后老麻雀是怎样做的？（扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）
品味“扎煞”和 “绝望”
“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？（是飞禽类与敌人争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子。
这“扎煞”体现的不光是紧张害怕，更是一种战斗的姿态，一种愤怒的流露！）
“绝望”什么意思？它绝望什么？既然绝望，它为什么还要尖叫？（它没有放弃，它在大声地尖叫着、抗争着。
板书：斗
）闭上眼，把目光集中到老麻雀身上。它浑身羽毛散乱的竖起，嘴里发出一声声尖叫！看老麻雀的眼睛，从它的眼睛里，你看到了什么？（绝望的眼神，坚定的信念）它在想什么？
（5）通过对这两句话的理解品味，你感受到了什么？带着你的感受再来读读这两句话。
2、如说到其他写老麻雀的句子，可让学生说说读出了什么，从什么地方读出的。怎样读才能把这种感情读出来。
3、品读第五自然段中重点句，聚焦“母爱”的力量
重点交流句子：
“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
“安然”？（安安稳稳的样子。）在哪里才安然？它为什么不能安然……？
理解“强大的力量”。（爱，责任，勇气。
板书：爱）
正是因为爱，老麻雀奋不顾身面对强大的敌人；正是因为爱，老麻雀虽然紧张、绝望却毫不退缩；正是因为爱，给了老麻雀强大的勇气和力量！在这种强大的力量面前，凶猛的猎狗也为之震撼，慢慢地向后退。小麻雀终于脱离了险境。这真是惊心动魄的一幕啊！
（3）让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读。
四、畅谈感受，课堂小结
1、读了这篇课文，你最大的感受是什么？用一句话来表达。
2、让我们带着对伟大母爱的钦佩之情，再来读一读课文的第四、五自然段。
五、课外拓展，布置作业
1、想想猎狗走后，老麻雀和小麻雀说些什么？做些什么？运用学到的真实、具体描写事物的方法，为文章加上一个精彩的结尾。
2、阅读屠格涅夫的《猎人笔记》。
3、收集表现母爱伟大的故事在全班开故事会。
六、板书设计：
