轴对称图形教案
沙头镇渠口小学
教学目标：
1．进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质。
2．在折一折、画一画的过程中，让学生经历轴对称图形的特征的全过程，增强空间观念。
3．欣赏图形对称所创造的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
重点与难点：
重点：使学生掌握轴对称图形的特征，会判断轴对称图形。探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
难点：能让学生准确的数出对称轴的数量利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图形。
教学过程：
一、创设情景，生成问题。
1、出示主题图，欣赏图片
在我们数学王国里，有这样一些图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）（生：它们是轴对称图形。）你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？
我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，在这历史的长河中留下了宝贵的遗产，从中能感受到几千年来的文明。下面看图，在这当中有我国原始社会的彩陶，战国时期的铜镜，唐代的花鸟纹锦。体现了人类的智慧和文明。
2、激发学习兴趣，引入新课。
那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）
导入：其实，这些美丽的艺术品也充分体现了数学美，充分体现了图形变换的魅力，这节课我们先来感受对称的美。（板书：轴对称）
3、出示3页的图，这些图形是轴对称图形吗？为什么？生活中，还见过那些轴对称图形，画出对称轴。
(设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫，通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，掌握轴对称图形的特点，沿着对称轴左右两边完全重合，利用知识迁移的思想，引入新课的探究。)
二、探索交流，解决问题。
1、出示例1。
师：这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？
师：如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时标出A’点）
师：我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？
沙头镇渠口小学
教学目标：
1．进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质。
2．在折一折、画一画的过程中，让学生经历轴对称图形的特征的全过程，增强空间观念。
3．欣赏图形对称所创造的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
重点与难点：
重点：使学生掌握轴对称图形的特征，会判断轴对称图形。探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
难点：能让学生准确的数出对称轴的数量利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图形。
教学过程：
一、创设情景，生成问题。
1、出示主题图，欣赏图片
在我们数学王国里，有这样一些图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）（生：它们是轴对称图形。）你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？
我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，在这历史的长河中留下了宝贵的遗产，从中能感受到几千年来的文明。下面看图，在这当中有我国原始社会的彩陶，战国时期的铜镜，唐代的花鸟纹锦。体现了人类的智慧和文明。
2、激发学习兴趣，引入新课。
那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）
导入：其实，这些美丽的艺术品也充分体现了数学美，充分体现了图形变换的魅力，这节课我们先来感受对称的美。（板书：轴对称）
3、出示3页的图，这些图形是轴对称图形吗？为什么？生活中，还见过那些轴对称图形，画出对称轴。
(设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫，通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，掌握轴对称图形的特点，沿着对称轴左右两边完全重合，利用知识迁移的思想，引入新课的探究。)
二、探索交流，解决问题。
1、出示例1。
师：这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？
师：如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时标出A’点）
师：我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？