综合实践活动《面塑的乐趣》视频说课
2015-09-15 15:39阅读：
各位领导、老师：
大家好！我很高兴能参加今天的综合实践活动研讨交流活动，今天我以自己2013年11月参加省优质课比赛时讲的《体验面塑的乐趣》为依托，结合讲课视频，说一说综合实践活动课四大领域之一的劳动与技术教育课的设计思路。
一、设计理念
《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔2008〕1号）明确提出：“切实加强技术课程的开设，培养学生良好的劳动习惯、一定的劳动技能和尊重劳动的良好风气。”
《综合实践活动指导纲要（7-9年级）》劳动与技术教育·信息技术教育实施指南指出：“劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为基本目标,以操作性学习为基本特征的教育。
”劳动与技术教育强调“学生亲历实践、亲手操作、手脑并用”的基本理念。劳动与技术教育要立足学生所处的现实世界，注重教育内容的生活取向。
二、教材分析及主题确立
山东省教学研究室《综合实践活动》编写组根据以上设计理念编写的七年级课本，设计了泥彩斑斓这一单元，这一单元中共有三个主题：主题1泥塑艺术、主题2走进陶艺、主题3面塑艺术。受学校硬件和学生实际情况的限制
，我选择了主题3面塑艺术活动2体验面塑的乐趣，因为这部分教学内容能“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用”，初中学生非常熟悉日常食用的各种面点，甚至会制作面点，虽然学生们对可用于收藏欣赏的面塑创作并不熟悉，但有平时可食用面点的基础，学生可以在活动中通过“做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。”
三、活动目标
通过《面塑的乐趣》这项活动，我希望能达成的三维目标：
1．认知目标：认识面塑的多种形象。了解面塑题材丰富、形象真实、色彩艳丽的艺术特点。
2．能力目标：掌握面塑“一印、二捏、三镶、四滚”
的基本技法，会用面塑工具制作一个自己喜欢的面塑作品。
3、情感目标：培养想像力和创造力，体验生活的乐趣；了解我国历史悠久的面塑文化，养成热爱传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。
四、活动重难点
重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，并在课堂上创作出自己的作品。
难点:灵活运用面塑的“一印二捏三镶四滚”等技法进行作品创作。
五、活动准备
教具：课件、面塑作品。
学具：彩面、面塑工具等。
六、教学过程
（一）古诗导入，引出仲秋佳节，让学生了解到月饼就是传统面塑的一种，水到渠成的引入本次活动――体验面塑的乐趣。
这样设计的意图是想体现综合实践活动与各科学家科领域的关系，古诗导入就把综合实践活动与语文学科进行了综合，培养学生的想象力，提高了学生的学习兴趣。（视频）
（二）欣赏作品，交流认识，开阔视野，归纳出面塑作品的艺术特点。
设计意图：课前让部分有条件的学生上网寻找各种面塑作品，发展了“学生利用信息技术的意识和能力，”同时还发展了“学生对浩如烟海的信息的反思与辨别能力，形成健康向上的信息伦理。”课上将经过选择的面塑作品展示出来，学生们在欣赏各种作品时，就能获得更加丰富的体验，为后面的面塑创作提供素材和灵感，教师适时进行了点评，然后学生们通过讨论回答出面塑作品的艺术特点，这既培养了学生的归纳能力，又能培养学生们的合作能力。
（视频）
（三）认识常用的面塑工具，学生交流面塑技法，教师适时指导面塑的基本技法。
设计意图：各小组学生先观察面塑作品，自己探究基本技法，教师再适时指导方法，这既面向了全体学生，让学生“主动地进行技术实践，”又尊重了“学生的个性、自主性、创造性，使所有学生都能成为劳动与技术学习的主人”，为后面的创作打下坚实的技术基础。充分体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。（视频）
（四）学生创意构思，动手实践。
设计意图：让学生在初步掌握了面塑的基本技法后，在操作活动中“进行技术探究和技术学习，”体现劳动与技术教育“以学生亲历实践、新手操作、手脑并用”的基本特征。在实际制作过程中，学生能够获得“技术设计、制作与评价等多方面的能力发展。（视频）
（五）各小组作品展示，教师总结，学生互相学习中获得拓展创新。
设计意图：展示学生的面塑作品环节非常重要，这是尊重学生劳动成果的体现，能让学生获得成功的体验。教师对学生作品的点评并不着眼于对学生学习结果和发展水平的区分，而是在于用评价指导学生的学习，促进学生的发展。凡是参与劳动与技术的学习和实践过程，完成或基本完成所规定的学习任务的，都应当给予，对制作成果特别优秀或有所创新、发明者，教师给予特别的鼓励。评价过程就是学生再一次接受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。
七、教学反思
通过本次活动，学生获得了制作面塑作品的基本技法，在创作过程中学生充分发挥自己的想象力，为自己小组选择的主题创作面塑作品，各小组的作品既是学生个人的劳动成果，也是小组成员共同努力的成果。这一过程充分体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
我感觉不足之处有两点：一是学生平时没有上网查找资料提前学习的习惯，也缺少劳动技术基础，让学生自己探究制作方法这一环节开展得并不顺利。二是指导技法时仍存在生硬的说教，没做到不着痕迹、润物无声。
期待各位领导、老师给予指点，提高我的执教能力，谢谢！
