《核心素养导向的课堂教学》读后感
乌牛二中
作为一名语文教师，自己教学工作的出发点和落脚点在什么地方?就是培育学生的语文核心素养!当前 '核心素养'已成为中小学教育教学研讨的主题词。
什么叫'核心素养'?
什么叫学科核心素养?
为什么要从三维目标走向核心素养?
核心素养究竟如何落地?
课堂教学怎样培育学生的核心素养?
这些问题也是我们一线教师最为关心的。说真的，我还真说不出个子丑寅卯!于是我翻阅了由余文森著作的《核心素养导向的课堂教学》这本书。针对以上问题，这本书从理论与实践相结合的角度做出系统回应。从核心素养的意义，核心素养导向的教学观重建以及核心素养导向的教学基本策略三个大方面进行了具体的阐述。
《核心素养导向的课堂教学》中指出:阅读能力是学生语文核心素养之关键能力中的之一，'不会阅读的学生是潜在的差生'.我们知道，阅读是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:'必须教会少年阅读!凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，就不可能顺利地掌握知识。在小学中就应该使阅读达到完善的程度，否则就谈不上让学生自觉地
乌牛二中
作为一名语文教师，自己教学工作的出发点和落脚点在什么地方?就是培育学生的语文核心素养!当前 '核心素养'已成为中小学教育教学研讨的主题词。
什么叫'核心素养'?
什么叫学科核心素养?
为什么要从三维目标走向核心素养?
核心素养究竟如何落地?
课堂教学怎样培育学生的核心素养?
这些问题也是我们一线教师最为关心的。说真的，我还真说不出个子丑寅卯!于是我翻阅了由余文森著作的《核心素养导向的课堂教学》这本书。针对以上问题，这本书从理论与实践相结合的角度做出系统回应。从核心素养的意义，核心素养导向的教学观重建以及核心素养导向的教学基本策略三个大方面进行了具体的阐述。
《核心素养导向的课堂教学》中指出:阅读能力是学生语文核心素养之关键能力中的之一，'不会阅读的学生是潜在的差生'.我们知道，阅读是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:'必须教会少年阅读!凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，就不可能顺利地掌握知识。在小学中就应该使阅读达到完善的程度，否则就谈不上让学生自觉地