4月10日，语文教研组在会议室进行集体备课活动，主备人：董晓微，课题为二年级语文《画杨桃》
。
集体备课：《画杨桃》第一课时教学设计（初稿）
课时目标
1．初读课文，了解课文
集体备课：《画杨桃》第一课时教学设计（初稿）
课时目标
1．初读课文，了解课文
新浪博客
大意。
2．学习生字、词，指导规范书写。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解课文内容。
教学工具：多媒体教学
教学过程:
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
1.齐读课题。看到这个题目，你们想知道什么？
2.让学生围绕课题质疑。
预设：（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？ （2）画杨桃的过程中发生了什么事？ （3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？
二、检查预习情况，交流重点字词
1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.交流易读错生字，教师重点指导。 而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。 晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。 嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。
3.学习多音字“倒”，做组词练习。
4.指导书写，教学重难点字。 摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。 嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。
5.
三、初步感知，了解内容
1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.画出不理解的词语，标出自然段序号。
3.课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。）
4.课文中还有哪些地方不理解？
问题预设：（1）课文中老师怎样提的问题？ （2）提的是什么样的问题？ （3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？ （4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？ （5）为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？
课时目标
1．初读课文，了解课文大意。
2．学习生字、词，指导规范书写。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解课文内容。
教学工具：多媒体教学
教学过程
一、导入新课
1．（课件出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（同学回答，出示课后资料袋里的文字解释）。
2．今天，我们要学习一篇与杨桃有关的课文《画杨桃》。生齐读课题。
3．看到这个题目，你有什么疑问呢？
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事呢？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初读课文，认识生字词。
1．带着这些问题自读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2．出示带拼音的生字词，以多种形式学生认读。
3．指名读以下词语，如果他读对了，大家跟读两次。（课件出示词语）
4. 生字词大家认的很好，我们再来看看词语理解的情况。（学生用自己的话说，教师引导规范表达）（课件出示）
想当然
三、再读课文，初步感知课文内容。
3.
五、课堂小结
2．学习生字、词，指导规范书写。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解课文内容。
教学工具：多媒体教学
教学过程:
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
1.齐读课题。看到这个题目，你们想知道什么？
2.让学生围绕课题质疑。
预设：（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？ （2）画杨桃的过程中发生了什么事？ （3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？
二、检查预习情况，交流重点字词
1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.交流易读错生字，教师重点指导。 而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。 晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。 嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。
3.学习多音字“倒”，做组词练习。
4.指导书写，教学重难点字。 摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。 嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。
5.
三、初步感知，了解内容
1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.画出不理解的词语，标出自然段序号。
3.课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。）
4.课文中还有哪些地方不理解？
问题预设：（1）课文中老师怎样提的问题？ （2）提的是什么样的问题？ （3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？ （4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？ （5）为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？
课时目标
1．初读课文，了解课文大意。
2．学习生字、词，指导规范书写。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解课文内容。
教学工具：多媒体教学
教学过程
一、导入新课
1．（课件出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（同学回答，出示课后资料袋里的文字解释）。
2．今天，我们要学习一篇与杨桃有关的课文《画杨桃》。生齐读课题。
3．看到这个题目，你有什么疑问呢？
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事呢？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初读课文，认识生字词。
1．带着这些问题自读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2．出示带拼音的生字词，以多种形式学生认读。
3．指名读以下词语，如果他读对了，大家跟读两次。（课件出示词语）
4. 生字词大家认的很好，我们再来看看词语理解的情况。（学生用自己的话说，教师引导规范表达）（课件出示）
想当然
三、再读课文，初步感知课文内容。
3.
五、课堂小结