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语文组集体备课《刷子李》（主备人：应晓飞）

2018-06-15 15:25阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2506734152

6月5日，语文教研组在会议室进行集体备课活动，主备人：应晓飞，课题为五年级语文《刷子李》 。
语文组集体备课《刷子李》（主备人：应晓飞）
语文组集体备课《刷子李》（主备人：应晓飞）

《刷子李》集体备课
《刷子李》一次教案
一、激趣导课；
中国历代的史书，大多是给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们何尝不止的大书特书呢？当代作家冯骥才就被他们的故事所打动，写了一部炙人口的短片小说集《俗世奇人》，曾经荣获第九届小说百花奖。今天我们来学习其中的一篇《刷子奇》。
（刷子李是凡夫俗子中的奇才，这样的开场白既使学生知道了他的身份，又会对他生起一种敬畏，激发学生学习本文的兴趣。）
二、预习交流：
预习的同学说一说：你都预习什么内容了？
（学生交流：可能是读了课文，了解了主要内容，作者的介绍……根据学生的汇报情况，教师适时补充，激发学生对老人的赞美之情。）
三、整体感知：
1.生读课文，根据课文内容提问题。
2.交流梳理学生提出的问题，再次朗读课文，感悟内容。
（在学生提问题的时候，教师也可以把预先设计的问题拿出来，整合在一起。）
比如：“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者又是怎样写出来的？
这是书上的问题，第二个问题不太容易答，教师可以把这个这个问题分解开来，如：
1) 第一自然段写“刷子李”刷讲师必穿一身黑的原因是什么？
2) 第二然段在文中起什么作用？
　　3) 第五自然段“友人说着蘸浆的手法有高招，友人说着调浆有秘方。”用别人的话来写“刷子李”的刷墙技术高超，这于什么描写方法？
A.外貌描写 B.心理活动 C.正面描写 D.侧面描写
4) 怎样理解课文的最后一个自然段？
5) 仔细读文想一想：“刷子李”奇在什么地方？给你留下了怎样的印象？
四、领悟方法
让学生再读课文，思考：
本文运用了那些好的写作方法？
五、拓展延伸：
在《俗世奇人》一书中除了介绍刷子李以外，还介绍了泥人张等人，希望大家回去能借到此书，认真读一读，多了解一些平凡人的不平凡事。
板书设计：
做事奇
23刷子李 { 技艺高超
做派奇





《刷子李》二次教案


班级
 五年级
 学科
 语文
 教师
 应晓飞
时间
 2018年 6 月 15 日
学习
内容
 大课题
 人物描写一组

本节内容
 刷子李


教学目标
1理解课文内容，了解课文情节，把握人物形象。
2感受刷子李高的技艺。
3学习作者抓住细节描写人物的方法，并尝试在以后的学习中运用。
学习重、
难点
 目标1 2 3
学 习 过 程
学 生 学 习活动
 教 师 帮 辅活动
一、 激趣导课；
二、预习交流：
预习的同学说一说：你都预习什么内容了？
（学生交流：可能是读了课文，了解了主要内容，作者的介绍……根据学生的汇报情况，教师适时补充，激发学生对老人的赞美之情。）

三、整体感知：
1.生读课文，根据课文内容提问题。
2.交流梳理学生提出的问题，再次朗读课文，感悟内容。
 一、激趣导课；
中国历代的史书，大多是给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们何尝不止的大书特书呢？当代作家冯骥才就被他们的故事所打动，写了一部炙人口的短片小说集《俗世奇人》，曾经荣获第九届小说百花奖。今天我们来学习其中的一篇《刷子奇》。
在学生提问题的时候，教师也可以把预先设计的问题拿出来整合在一起。）
四、领悟方法
让学生再读课文，思考：

本文运用了那些好的写作方法？
五、拓展延伸：
在《俗世奇人》一书中除了介绍刷子李以外，还

介绍了泥人张等人，希望大家回去能借到此书，认真

读一读，多了解一些平凡人的不平凡事。

 比如：“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者又是怎样写出来的？
这是书上的问题，第二个问题不太容易答，教师可以把这个这个问题分解开来，如：
1) 第一自然段写“刷子李”刷讲师必穿一身黑的原因是什么？
2) 第二然段在文中起什么作用？
3) 第五自然段“友人说着蘸浆的手法有高招，友人说着调浆有秘方。”用别人的话来写“刷子李”的刷墙技术高超，这于什么描写方法？
A.外貌描写
B.心理活动
C.正面描写
D.侧面描写
4) 怎样理解课文的最后一个自然段？
5) 仔细读文想一想：“刷子李”奇在什么地方？给你留下了怎样的印象
教学板书设计
 做事奇
23刷子李 { 技艺高超
做派奇
　
 教师课后反思




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