| 科 |
语文组 |
时间 |
2012-12-12 |
地点 |
扇形办公室 |
周次 |
15 |
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| 主 持 人 |
黄晓顺 |
主备人 |
黄晓顺 |
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| 课 |
《记承天寺夜游》 |
年级 |
八年级 |
教材版本 |
人教版 |
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| 参加人员 |
黄晓顺、曾蕾、蒋丽萍、李伯容、陈丽莉、陈永勇、郑建丹 |
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| 缺席人员 |
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| 无 |
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| 备课情况 |
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| 教学目标： 1．重点词、句的理解与翻译。 2．欣赏文中的描写月色的句子，体会作者的特殊心境，感悟作者的人生态度。 3．体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。 4．读出文章的韵味，理解文章的意境 教学重点与难点： 教法：本课主要采用启发式教学，创设情境法、朗读法、探讨法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 学法：采用探究式、朗读法，使学生自主的学习，用探究的方式由浅入深地理解文言文。 教具准备：多媒体课件 一、导入新课：有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，让人爱不释手。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：一是明朝张岱的《湖心亭看雪》；二就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》。今天，我们就一起来欣赏《记承天寺夜游》这篇精品。 二、朗读课文： （1）学生自由朗读课文。 （2）指明一生读，其他学生评价。 （3）全班齐读课文 三、质疑疏通 1．生自译课文。 2．生提出无法解决的字词句，全班共同讨论解决，师适时点拨。 四、品读探讨 （渡）这篇文章选自《东坡志林》，这本书类似于苏轼写的日记。可后人这篇日记评价很高。在林语堂的《苏东坡传》中这样写道：课件展示（教师读） 苏轼写得最好的随笔杂记是被贬黄州期间的这篇《记承天寺夜游》，被后人奉为神品。 ——林语堂《苏东坡传》 主问题：“神品”既然是指精妙的文艺作品，那么同学们，你认为文章“妙”在何处呢？再听课文录音，思考。 预设1精妙在叙事 全文总共才84个字，却交代了时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六大要素。很多人曾尝试着删除文中的某些文字，结果很失望，发现这84个字，无一“废字”。 预设2、精妙在写景 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 1.请你先来疏通一下这句话，好吗？ 2.苏轼这个写景的句子，有何妙处？ （1）以“水”喻月 你从哪里看出是比喻? “如”字：像 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 积水：澄澈、透明、清、静 月色：皎洁、空灵、宁静、淡雅 （2）“盖竹柏影也” 月色如水，地上的摇曳的影子给了苏轼一种藻荇交横的错觉，然后他抬头看看天，发现一轮明月高悬，立刻恍然大悟，哦，原来这是竹柏的影子啊。让我们一起读出这种恍然大悟的味道。把“盖”字读得长一点，似乎在思考一样。（生读） 小结：这一句写景的句子：虚实相生，联想巧妙，无一字提到月，却“不着（著）一字，尽得风流”。 预设3精妙在抒情蕴含丰富 投影：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （疏通此句）（哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了） （1） 同学们，你读出了哪些情感？（悲凉、感慨） 闲人是什么样的人？你从“闲人”这两个字里品味出了苏轼的什么心情？ 清闲的人（入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。） 所谓知人论世，我们先来了解背景，相信会更有利于我们理解课文。 师展示ppt11写作背景： 师指名一生读,要求读出这种人生的感慨、淡淡的悲凉、失意的落寞……师生评价朗读: “何夜\无月？何处\无竹柏？但\少闲人\如吾两人者耳。”中“何夜”“何处”两词要读得高昂, “无月”“无竹柏”要读得低沉,舒缓, “但”字后要稍加停顿, “如吾两人者耳”要读得悲凉、低沉、缓慢。师范读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。 师：为什么只有苏轼能赏出这样的美景 生：豁达…… 师：面对仕途坎坷，一贬再贬， 有人曾统计，苏轼一生担任过30个官职，遭贬官17次。但他留下的诗文中很少悲观厌世之作。 贬杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 （2）一切景语皆情语 ，月夜下除竹柏定然还有其他景物，为何入苏轼眼的除月光外只有竹柏呢？想想竹柏历来象征什么？ 出示句子引导：玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节。 岁寒，然后知松柏之后凋也。 [坚贞不屈，这恰恰说明苏轼就是这样一个有气节的人]这样的人心中自然空明，因为他不会有世人苦苦追求的什么？ [名利]（教师可提示：世人熙熙，皆为利往；世人攘攘，皆为利来） 这样的苏轼是超然的，超越名利，超越世俗，是超然让他的内心空明，没有名利。 他在《与子明兄一首》 中这样写道：但胸中廓然无一物，即天壤之内，山川草木虫鱼之类，皆是供吾家乐事也。 我们把刚才的讨论总结一下，就会发现，闲人是一个无比丰富的内涵。 一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，有失意的落寞， 有自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 总结：《记承天寺夜游》是“神品”。叙事一波三折，写景境界全出，抒情蕴含丰富，用词字字珠玑 （3）苏轼是最有才华的文人。 师：不过，历史上有才华而经历坎坷的文人，屡见不鲜。杜甫不得志，哀歌致死；李白不得志，转而求仙访道；但是，苏轼与他们都不同，苏轼是无论在什么样的境况中，始终都快乐地生活着。所以，苏轼还应该添上一最——他是中国文人里边最乐观豁达人。 投影： 最豁达 五、再次诵读课文： 六、结束 2．课后推荐阅读：林语堂《苏东坡传》，余秋雨《苏东坡突围》。 板书： |
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