2019千石小学校本研训项目申报书
2019-09-19 15:14阅读：
附件1：No.
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永嘉县中小学（幼儿园）校本研训
项目申报书
项目名称：
基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式
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项目负责人：
陈 微
珠
团队成员：
厉月钗 罗
建 蔡 静
申报学校（盖章）：
永嘉县千石小学
申报时间：
2019年9月
永嘉县教师发展中心制
一、项目基本信息
学校名称
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永嘉县千石小学
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校长（园长）
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柯新谷
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项目名称
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基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式
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项目负责人
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陈微珠
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职务
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手机号码
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教育网
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电子邮箱
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教科室副主任
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13868628905
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668905
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cwz668905@163.com
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团队成员(4人）
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厉月钗 罗 建
蔡 静
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研训领域
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教师道德与法规
√学科内容与教法
√学生发展与管理
√教学策略与艺术 √
教学反思与研究 教育改革与教育素养
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研训学时
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36学时
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起止时间
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2019.9——2020.7
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项目简介
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1.研训训目标人群：全校教师
2.拟解决的核心问题：基于课堂观察诊断 改进教师教学行为和学生学习方式
3.解决问题的方法途径：课堂观察、分析诊断、反思改进
4.研训预期效果：从校本研修层面帮助教师积极有效地开展教学研究活动
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相关培训经验
(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）
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项目名称
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项目级别
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起止时间
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人数
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学时
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研训形式
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永嘉县小学语文课堂“学习有效度”观察诊断活动
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县级
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2017.5—2017.10
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120
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4
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观摩课例
教研展示
专家讲座
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永嘉县小学课堂教学改革现场会
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县级
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2018.2—2018.5
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300
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4
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观摩课例
教研展示
专家讲座
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永嘉县数学拓展课程曁数学阅读指导课例培训活动
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县级
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2019.2—2019.3
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120
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8
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观摩课例
教研展示
专家讲座
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二、项目方案
（一）
项目定位
（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“要将教育资源部署及校园工作中心集中至强化教学环节及改善教学质量方面上来”。课堂不仅是教学活动的重要场所，还是学生学习获取知识,养成良好习惯,提高综合素质的重要渠道，是提高教学质量的关键所在。
然而，纵观现阶段小学课堂教学，发现存在严重高耗低效的教学现状，教师过度强调文本细读，产生了适得其反的教学效果。想要实现课堂教学有效性就务必要提升教师的专业发展水平，唯有使教师去研究问题，主动教研，方可切实达到改善教学成效的目的。教师的教学任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，帮助学生自我发现、自我评价和自我创造，从而获得有价值、有意义的经验。
经过实践探索，我们在有效教学的理论基础上，对课堂教学进行变革，形成了“预学－互学－导学－学练－学用”的“五学”课堂教学模式。
结合实际，我校制定《基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式》项目，尝试借助课堂观察诊断这一方式，从校本研修角度为教师有效开展教学研究活动提供平台。课堂观察诊断指的是研究观察者携带确定目的，在常规课堂教学过程中，结合自身感官对课堂教学进行观看、倾听、询问等及相关辅助手段直接从课堂情境中采集信息，并按照信息开展诊断的一类教育科学研究手段。研究观察者经观察，就课堂发展情形展开记录、分析及探讨，基于此实现教学行为规范，实现课堂教学有效性，积极促进教师专业素养的发展。
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（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）
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1.
运用课堂观察基本手段，掌握科学的诊断方法，反思课堂教学，分析原因并得出结论。
2.
通过观察课堂现状，分析诊断课堂教学效率低下的原因，寻求有效的教学策略，改进教师教学行为，提升教师课堂教学能力，促进教师专业成长。
3.
通过课堂观察的实践研究，观察学情，诊断学习效果，分析学习效率低下的原因，寻求有效的学习策略，改进学生学的行为，提高课堂教学效率，探索有效教学模式。
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（三）设计思路
（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）
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我校基于校本、师本情况，确定了 《基于课堂观察诊断
探索“优化作业”有效教学模式》的主题项目培训，扎实有效开展研训活动，引导教师开展自己的研究，提炼有效课堂教学模式与教学策略，总结自己的特色，实现教师自主的、可持续的、个性化的发展。
设计培训模块如下：
模块一：专家引领
1.课堂观察诊断的技术指导
2.课堂观察诊断改进教学方法的策略
模块二：同伴互助
1.“课堂观察诊断”主题的集体备课活动
2.课堂观察专题诊断研讨活动
3.教学设计评比活动
4.以教研组为单位的读书沙龙活动
模块三：自主研修
1.观看有关课堂观察的课例，撰写观后感
2.观课议课，撰写教学反思和评课稿
3.围绕课堂观察诊断，进行教学设计评比
框架结构图如下:
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（四）课程总表
（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）
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研训模块
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研训内容
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学 分
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研训者
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研训形式
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理论
实践
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实践安排
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研训时间
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专家引领
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小学英语课堂观察诊断专题活动
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4
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孙真慧
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观摩课例、专题讲座
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理论、实践
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在千石小学观摩两节英语课。课后分组汇报，最后由孙真慧总结发言。
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2019.9
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永嘉县小学语文课堂观察诊断专题研讨会
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4
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王建群
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观课议课、专题讲座
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理论、实践
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在千石小学观摩两节语文课，课后分组评课，最后由王建群总结后做讲座。
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2019.10
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小学音乐课堂观察诊断专题活动
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4
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王一白
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观摩课例、专题讲座
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理论、实践
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在千石小学观摩两节音乐课。课后分组汇报，最后由王一白总结发言。
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2019.11
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同伴互助
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“课堂观察诊断”
专题研讨一（预学板块的有效性）
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4
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李阿群金飞燕
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集体备课、观课议课
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实践
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在千石小学两节语文研讨课课后，组内研讨交流。
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2019.10
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“课堂观察诊断”
专题研讨一（学练、
学用板块的有效性）
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4
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李素文
全素娥
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观课、议课
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实践
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在千石小学两节同课异构数学研讨课后，组内研讨交流。
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2020.3
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“课堂观察诊断”
专题研讨二（互学方式的有效性）
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4
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翁雪静
邵庆华
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集体备课、观课议课
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实践
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在千石小学研讨课两节英语课后，组内研讨交流。
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2020.5
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“课堂观察诊断”
专题研讨三（探索有效教学模式）
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4
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各教研组成员
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撰写论文、案例、课题
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理论
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各成员自行思考、总结、撰写
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2019.11-2020.6
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自主研修
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各教研组开展读书沙龙活动，撰写心得日志
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4
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各教研组成员
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读书沙龙
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理论、实践
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组内推选的优秀成员在阶梯教室交流汇报
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2019.11
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“教学设计”评比活动
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4
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各教研组成员
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撰写经验总结
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理论、实践
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交流经验总结
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2020.1
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合计
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36学分，其中理论类课程学分为16学分，占比44.4 %；实践类课程学分为20学分，占比 55.6%。（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课程）
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（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）
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（一）研训师资
专家团队：王建群 小学高级 永嘉县研训员
孙真慧 小学一级 永嘉县研训员
王一白 小学一级 永嘉县研训员
南欲晓 小学一级 永嘉县研训员
学校骨干团队：厉月钗 小学高级 市骨干教师
罗 建 小学一级 市骨干教师
全素娥 小学一级 市骨干教师
林素洁 小学一级 市骨干班主任
潘秀丹 小学一级 市骨干班主任
金陈红 小学一级 市骨干教师
陈微珠 小学一级 县教坛中坚
杨秋燕 小学一级 县骨干教师
潘建飞 小学一级 县骨干教师
厉群娟 小学一级 县骨干教师
邹崇节 小学一级 县教坛新秀
蔡 静
小学一级 县骨干教师
邵庆华 小学二级
县骨干教师
（二）研训课程
研训课程紧扣《基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式》，尝试借助课堂观察诊断这一方式，从校本研修角度为教师有效开展教学研究活动提供平台。研究观察者经观察，就课堂发展情形展开记录、分析及探讨，基于此实现教学行为规范，实现课堂教学有效性，积极促进教师专业素养的发展。
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（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）
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1.领导重视，制度完善。
为加强管理，提高校本研训实效，特成立校本培训领导小组，成员如下：
组长：柯新谷（校长）
副组长：厉月钗（教学副校长）、陈微珠（项目具体负责人）
组员：罗建（教导主任）、各教研组组长
完善校本教研制度，发挥校本研训工作核心作用在研训活动中，加强常态课的绩效管理，提高课堂教学效率，培养教师的质量意识。学校推行教研组长制，积极承担教研任务，发挥教研组长在组织管理方面的作用。
2.开展专题行动研究，扎实推进校本研训工作。
我校基于校本、师本情况，确定了《基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式》的主题项目培训，扎实有效扎实开展研训活动，引导教师开展自己的研究，提炼有效课堂教学模式与教学策略，总结自己的特色，实现教师自主的、可持续的、个性化的发展。
3.
学校确保专门的校本研训经费。研训经费从教师培训专项经费中列支，学校
确保专门的校本研训经费，为教师的专业成长提供强有力的保障。严格按照上级有关精神执行经费使用。
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（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）
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1.撰写《基于课堂观察诊断
探索“五学”有效教学模式》案例一份。
2.各教研组开展一次“课堂观察诊断”的汇报活动。
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（八）研训项目考核（
制定符合学校和项目实际的考核标准）
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1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。
2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。
3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。
4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得
5. “优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。
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三、审核意见
学校审核意见
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校长签字 柯新谷
单位盖章
永嘉县千石小学
2019
年
9月18日
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专家审核意见
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签 字
年 月
日
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县教师发展中心审核意见
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单位盖章
年 月
日
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