活动主题：集体备课
活动时间：2018.10月初
活动地点：办公室
课题：《吨的认识》
主备人：金莉智
参加对象：数学组教师
活动过程：
活动时间：2018.10月初
活动地点：办公室
课题：《吨的认识》
主备人：金莉智
参加对象：数学组教师
活动过程：
新浪博客
以金莉智老师主备课堂教学教案，各个数学老师争对教学过程中的难点在之江汇上进行讨论。
由此初步确定教学计划
《吨的认识》教学设计
【教学内容】教材第31页例7、第32页例8
【教学目标】
知识与技能
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
【教学重点】
建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。
【教学难点】
建立１吨的概念。
【教学准备】
重10千克的书6堆，课件。
【教学过程】
一、复习铺垫。
１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？
【板书：１千克＝1000克】
课件显示：6千克 =(
4000克=(
在下面的（
一个鸡蛋重50（
一个一元硬币重10（
二、揭示课题、探究新知。
师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。
【板书：吨的认识】
１、师：吨的认识先从图片开始。看到什么？（集装箱载重2吨）你觉得这里边能装什么？（建筑材料、种子……）
2、很重的，很多的东西是不是有两吨了啊，来再看，什么？（火车车箱载重60吨）
师：吃的喝的用的都有可能用火车的车厢来运，对不对？从南方运到北方，从北方运到南方。一个是2吨，一个是60吨，一般的情况下，我们研究一个规律或者这是一个新的单位我们都会从1开始，我们先来感受1吨。【板书：1吨】
3、（图片出示一袋100千克大米）如何描述一袋大米？一袋大米100千克。
我说两袋大米（200千克）
师生合作完10袋大米1000千克。
师：1000千克就是1吨。【板书：=1000千克】谁来读一下，反过来读一下。
我们今天认识了一个新的质量单位是什么？它可以用字母谁来表示。用字母t表示。一般的情况下较重的，或者大宗的货品我们都用谁为单位？
师：那这1吨究竟有多重呢？你们想不想感受一下？
师：老师不能拿一个1吨重的让你来感受，咱们得借助一个道具，就是这一堆书，重10千克。
4、感知１吨的重量。
（1）下面就请同学们以小组为单位，去试一试，感受一下这10千克有多重，给大家1分钟时间。
有什么感受？（非常重、非常沉）
我们充分感受了20千克非常重，下面看屏幕咱们继续感受一提书20千克，那么两提就是40千克，几提是100千克？100提是1000千克，也就是1吨。
（2）小组合作
师：课前你们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少？再互相背一背，感受一个同学的体重有多重。这里有一个小女孩体重跟你差不多，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？所以，40个像xxx这么大的小朋友重多少？（1吨）
（3）练习
师：再看看，老师带来了什么？你看到什么？观察的非常仔细，说得很详细，那么究竟多少头牛？多少桶食用油？多少袋水泥？多少头老虎？重1吨呢？请同学们自己写一写，然后同桌讨论一下，等下请同学汇报。
3、单位换算。
4吨=（
想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（ 大）化( 小 )用乘法，4×1000=4000。
3000千克＝（
想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3
三、巩固练习。
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
2. 在（
3、在括号里填上正确的质量单位。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计：
吨的认识
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，
吨用字母t表示。
1吨=1000千克
通过大家努力，确定《吨的认识》教案如下：
《吨的认识》教学设计
【教学内容】教材第31页例7、第32页例8
【教学目标】
知识与技能
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
【教学重点】
建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。
【教学难点】
建立１吨的概念。
【教学方法】
讲授法、自主探究法、合作学习法
【教学准备】
重10千克的书6堆，课件。
【教学过程】
一、创设情境，引入新知。
1．复习学过的质量单位。
师：有个小朋友叫小马虎，他在逛动物园的时候，把部分动物的体重记录了下来，但是忘了写单位，谁来帮助他？
屏幕出示：
一只小白鼠大约重20。
一只小兔大约重2。
一头河马大约重3000。
师：是呀，计量小白鼠这样比较轻的物体有多重，用克作单位。计量像小兔这样的一般物体有多重，用千克作单位。它们之间的进率是多少？（1000）【1千克=1000克】
师：那一头河马大约重多少呢?（大约重3000千克）
师：同意吗?我们一起来把这个数量读一读。
2．引