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修改稿：
20 肥皂泡
吴宏达
教材分析：
《肥皂泡》是部编本三年级语文下册第六单元的一篇课文，重点学习“运用多种方法理解难懂的句子”这一语文要素。课文讲述了著名作家冰心在童年时做吹肥皂泡的游戏，讲了小时候最爱吹肥皂泡、在下雨时节吹肥皂泡、吹肥皂泡的过程、肥皂泡美丽的样子这几个内容。肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。
学情分析：
（读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。）
教学目标：
1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。
教学重点：
1.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
2.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
3.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。
教学难点：
1.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
2.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。
教学准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
教学方法：朗读法、问答法、自主合作探究法
教学过程
第一课时
一、视频导入，激发兴趣
1.激趣：同学们，你们玩过什么游戏？（出示视频《童年五大游戏》）同学们看完有什么感受？(学生交流)
2.导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！
3.揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”，注意是平舌音zào。
4.简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读提示：
(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。
(3)说说每个自然段的意思。
2.检查初读情况。
(1)出示课文中的生字词语。
①指名朗读，读中正音。“脆薄”的“薄”是多音字，在本课中读báo。“和”也是多音字：和(huò)弄，一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。
②组织齐读。
③理解部分词语：
和弄和弄：在这里是搅弄的意思。
引导学生通过图片或者视频帮助理解“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”。
④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。
(2)引导学生交流识记生字的方法。
如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。
“廊”：形声字，“广”表义，其形像房屋，表示“廊”是正房前两旁的房屋，“郎”表声音，“郎”原为古代护卫帝王的官，而“廊”也有护卫正堂大屋的意思。
三、再读课文，整体感知
1.指名分段朗读课文，师生正音。
2.再读课文，小组交流：课文向我们介绍了什么事？
汇报：冰心奶奶童年时代吹肥皂泡的经历。
3.课文一共有几个自然段？重点是哪几个自然段？
(1)交流每个自然段的意思。
第1自然段：“我”最爱玩吹肥皂泡。
第2自然段：下雨时节，母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡。 引导学生了解下雨时天气潮湿，肥皂泡不易破裂。
第3自然段：怎样吹肥皂泡。
第4自然段：肥皂泡吹起来美丽的样子。
第5自然段：肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
(2)课文重点段落是第3～5自然段，写了吹肥皂泡的经历。
归纳要点，进行板书：吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡。
四、
（建议修改为学习活动的方式，让目标更清晰）
1.指名朗读课文的第3自然段，其他学生边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
2.根据学生交流，出示相关句子(动词特殊标识)：
“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄……若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”
(1)读出示的句子。指名朗读。再说说描写作者吹泡泡动作的词有哪些。
(2)从“做”到“吹”到“提”，作者用了什么词语连接起来？(然后……再……)
有意识地指导学生在朗读中体现吹肥皂泡动作的轻柔。
(4)体验活动：同学们，老师的讲台上有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能根据这些动词的描述，给大家吹一次肥皂泡呢？
(5)通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？
预设：吹肥皂泡有趣、快乐、兴奋……
五、指导生字书写
1.出示田字格中的生字，说说怎样记住这些生字，书写的时候要注意些什么。
2.组织交流并范写。
“廊”：广字头的横要写得长一些，能包住下面的部分。
“剩”：左边是“乘”，注意左边和右边的避让。
“碗”：左窄右宽，“石”要注意避让“宛”。
“透”：“辶”的点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉，外边捺为平捺，要舒展，能包住里面的字，里面要写得紧凑。
“婴”：上面的两个“贝”最后一笔都是点，下面“女”字的横要写得长一些，能托住上面的“贝”。
3.将易错的和难写的生字在练字纸上书写，并组织反馈。
布置作业：1、词语手册；2、生字抄写本部分；3、作业本部分。
第二课时
一、进行巩固复习，回顾内容
1.复习课文中的词语。
第一组：脆薄 软悠悠 颤巍巍 山巅 廊子
第二组：肥皂 剩的 木碗 仰着头 扯成 一串 婴儿 希望
第三组：光影零乱 和弄和弄 玲珑娇软 轻清透明 四散分飞
(1)指名分组朗读。
(2)选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。
2.说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。(吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡)
（学习任务布置过于笼统，改为学习活动，与之前承接）
1.指名朗读第4自然段，画出你喜欢的句子，同桌之间交流一下你喜欢的理由。
2.组织全班交流。
句子1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
(1)说说喜欢这句话的理由。
(2)点拨启发：
①“五色的浮光”怎么理解？(“五色”即五彩，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)
②从“轻清透明”中体会到了什么？
引导学生先理解体会“轻”和“清”，再合起来理解这个词。
(不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。)
③怎样理解这句话？(整句话的意思是说肥皂泡吹起来，纯净、清亮、透明，表面泛着五彩的光泽，非常美丽迷人。)
④观看肥皂泡的图片，感受五色的浮光。
(3)有感情地朗读，边读边想象画面，读出喜爱之情。
句子2：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
(1)说说喜欢这句话的理由。
(2)点拨启发：
①从“玲珑娇软”中体会到了什么？(体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？(写出了小肥皂泡小巧精致而柔软娇嫩的特点。)
②读了这段话，脑海中会浮现出怎样的画面？
③激趣：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞，看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面。
3.引读：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都——(学生：悬着心……)
(1)你觉得这句话写出了大家怎样的心情？(通过紧张、专注、担心、期待的心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失。)
(2)这时，吹肥皂泡的孩子们在心里可能对肥皂泡说什么呢？
4.回顾整段话，说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子的。(颜色、形态、变化)
5.有感情地朗读第4自然段。
（出示学习活动三：默读课文第5自然段，说说这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？）
1.指名朗读第5自然段，感受这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般的感觉。
2.从四个“那么”中体会到了什么？(特别喜欢肥皂泡)你能通过朗读，把作者的这种喜欢读出来吗？
3.作者看着这些泡泡轻轻地飞起，产生了哪些奇妙的想象呢？根据交流出示下面的句子：
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(1)读着这样的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？
(2)指导朗读，想象画面。
(3)这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？引导学生想象时，可以稍加提示：“还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明与希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？”
(4)课件出示想象填空：
那一个个轻清脆丽的小球，
是我们自己小心地轻轻吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
飞到( )；
飞到( )；
飞到( )。
4.大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡的游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，再来读一读这段话。
五、课后进行小练笔，拓展延伸
1.过渡：冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。同学们，你有没有参加过大扫除活动、体育运动，或者制作过一些小玩具？认真回忆或者观察其中的一个场景，把它写下来，和同学一起交流分享。注意要运用恰当的动词。
2.推荐阅读：冰心的《小橘灯》。
作业布置：1、生字抄写本完成；2、作业本完成；