活动主题：集体备课
活动时间：2020.11.2
活动地点：会议室
课题：《夏天里的成长》
主备人：陈佩佩
参加对象：语文组教师
活动过程：
活动时间：2020.11.2
活动地点：会议室
课题：《夏天里的成长》
主备人：陈佩佩
参加对象：语文组教师
活动过程：
新浪博客
15.夏天里的成长(初稿)
【教材与学情分析】
《夏天里的成长》向我们展示了天气的炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无穷的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性散文，作者用简洁朴素、清新优美的在夏天里万物万物都在生长的自然现象、中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”
本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。
【教学目标】
1.会写8个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
【教学重难点】
1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
【教学课时】2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在，请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。（自由交流）
2.（板书课题：夏天里的成长）今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。”
二、紧扣中心句，梳理文脉
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
甘蔗
草坪
2.
学习活动一
1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由讨论，指名说）
2.快速浏览课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3.完成作业本第3题
三、学习围绕中心表达
（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？
学习活动二
学习第二自然段。
1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
2.作者写了哪些长得快的动植物，它们是怎样长得？填一填
完成作业本第4题
指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。
小结：作者为什么能把这一段写得这么形象呢？这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。
3.你还从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？
（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。
（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
四、学习事物的“长”，体会选材独特
第3自然段交流提示。
1.像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？
2.（课件出示）师：你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？
五、学习人的成长，体会选材魅力
第4自然段交流提示。
1.那么人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）
2.理解两句谚语。（课件出示）
3.师：正如文中所说，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。
【教学板书】
15.夏天里的成长
植物 山水
动物 铁轨
马 路人
夏天是万物迅速生长的季节
定稿：
【教材与学情分析】
《夏天里的成长》向我们展示了天气的炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无穷的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性散文，作者用简洁朴素、清新优美的在夏天里万物万物都在生长的自然现象、中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”
本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。
【教学目标】
1.会写8个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
【教学重难点】
1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
【教学课时】2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在，请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。（自由交流）
2.（板书课题：夏天里的成长）今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。”
二、紧扣中心句，梳理文脉
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
甘蔗
草坪
2.
学习活动一
1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由讨论，指名说）
2.快速浏览课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3.完成作业本第3题
三、学习围绕中心表达
（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？
学习活动二
学习第二自然段。
1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
2.作者写了哪些长得快的动植物，它们是怎样长得？完成生物表
生物成长表
| 生物 |
时间 |
怎样长 |
| 瓜藤 |
一天 |
长出几寸 |
指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。
小结：作者为什么能把这一段写得这么形象呢？这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。
3.你还从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？
（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。
（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
四、类文阅读，体会围绕中心选材
夏
梁容若
夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！
夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。
（选自《风景美文
1.用“
2.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？