活动主题：公开课
活动内容：《剃头大师》
活动时间：2021.4.19
活动地点：三（1）班
执教者：吴宁宁
参加对象：中心丶校区部分老师
活动过程：
活动内容：《剃头大师》
活动时间：2021.4.19
活动地点：三（1）班
执教者：吴宁宁
参加对象：中心丶校区部分老师
活动过程：
新浪博客
《我变成了一棵树》教学设计
教材分析：
本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
3．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
4．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：
拓展学生思维，展开想象创编故事
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课文。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．导入：同学们，每个人心中都有一个瑰丽的梦。如果你会七十二变，你最想变成什么？说说你的理由。
2．揭题：无独有偶，当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变，她最喜欢变成什么呢？(动画：人变成了树)板书课题，齐读课题。
3．导思：看到课题你想知道什么？
预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？
4．过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计理念：由畅谈“如果你会七十二变，你最想变成什么？”引入新课，既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的质疑能力。
二、初读课文学习字词
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2．自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。
3．同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些生字，哪些生字比较难记。利用字卡，互相考一考。
4．课件出示含有生字的词语，请同学当小老师领读。
希望 痒痒 鳄鱼 丁零 香肠 糖醋排骨 秘密
5．抽读生字卡片，开火车轮读。
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘
强调：“醋”是平舌音，“肠”是翘舌音 ，“鳄”是零声母音节。
6．理解词语。
(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。
(2)教师引导学生运用多种方法理解词语。
联系生活实际理解“痒痒”。
看图片理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。
联系上下文理解“丁零”等。
(3)小结：理解词语时，我们可以联系生活实际、对照图片，也可以先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
设计理念：本环节主要是通过初读课文来学习生字、理解词语。在识字中，发挥学生自主识字能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，了解大意
1．指名读课文，边听边思考：各自然段讲了什么？
2．学生汇报，教师点拨。
3．问题引导，帮助学生梳通文章脉络：
课文哪几个自然段写“我”想变成树的原因？哪几个自然段写“我”变成树后发生的奇妙的事？哪几个自然段写妈妈知道了“我”的秘密？
4．学生交流，教师指导，梳理脉络：
第一部分(第1～4自然段)：写“我”变成了一棵树。
第二部分(第5～20自然段)：写“我”变成树后发生的奇妙的事。
第三部分(第21～23自然段)：写妈妈知道了“我”的秘密。
5．指名分三部分来读。
6．重点指导读第一部分。
(1)自由读，用横线画出最能说明“我”想变成一棵树的原因的句子。
(2)汇报交流。
(3)指导学生朗读。
设计理念：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再进行全篇内容的梳理