一、
《语文课程标准指出》：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，在小学就开展自编、自导、自演课本剧可以提高学生的语言表达能力，可以更深入地理解课文内容，在课本剧表演中促进学生语文素质的提高，从而使学生语文综合能力得以提高。
作为教师应把语文教学的目标转移到实践性上来，把语文知识与生活实际结合起来，学生在活动中学习，自然会兴趣盎然，而课本剧，就是一种有价值的语文实践。它确立了学生在语文实践活动中的主体地位；让学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高语文素养。
二、
编演课本剧实质上就是用对话的形式深入理解课文内容，通过阅读和表演来训练学生对语言的感受能力和表达能力。
编演课本剧能够培养学生的想象力。没有现成的剧本，也没有现成的道具，这就需要学生在充分理解课文内容的基础上去编写台词。这一过程本身就需要想象和创新。在我们日常的语文教学中，如果孩子们能够有机会一次又一次经历这样的过程，接受这样的锻炼，那他们的理解能力和表达能力；想象能力和创造能力；表演能力和合作能力就会不断地提高，因此，编演课本剧是培养学生语文能力的一种有效途径，
三、课题研究的目标
以课本剧教学实践活动为突破口，整合多学科的资源，坚持开展丰富多彩的语文综合性实践活动，全面提高学生的语文素养是本课题研究的宗旨。
本课题的具体目标是：
1、通过课本剧的排演活动，逐步培养学生的多种能力：理解能力和表达能力；想象能力和创造能力；表演能力和合作能力。
2、通过
《语文课程标准指出》：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，在小学就开展自编、自导、自演课本剧可以提高学生的语言表达能力，可以更深入地理解课文内容，在课本剧表演中促进学生语文素质的提高，从而使学生语文综合能力得以提高。
作为教师应把语文教学的目标转移到实践性上来，把语文知识与生活实际结合起来，学生在活动中学习，自然会兴趣盎然，而课本剧，就是一种有价值的语文实践。它确立了学生在语文实践活动中的主体地位；让学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高语文素养。
二、
编演课本剧实质上就是用对话的形式深入理解课文内容，通过阅读和表演来训练学生对语言的感受能力和表达能力。
编演课本剧能够培养学生的想象力。没有现成的剧本，也没有现成的道具，这就需要学生在充分理解课文内容的基础上去编写台词。这一过程本身就需要想象和创新。在我们日常的语文教学中，如果孩子们能够有机会一次又一次经历这样的过程，接受这样的锻炼，那他们的理解能力和表达能力；想象能力和创造能力；表演能力和合作能力就会不断地提高，因此，编演课本剧是培养学生语文能力的一种有效途径，
三、课题研究的目标
以课本剧教学实践活动为突破口，整合多学科的资源，坚持开展丰富多彩的语文综合性实践活动，全面提高学生的语文素养是本课题研究的宗旨。
本课题的具体目标是：
1、通过课本剧的排演活动，逐步培养学生的多种能力：理解能力和表达能力；想象能力和创造能力；表演能力和合作能力。
2、通过