班主任转化“差班”的典型成功案例
2011-09-03 12:46阅读：
2008学年，肖老师接手了六（4）班。这个班比较特殊，在他们读五年级的端午节（19日）当天下午，12岁的詹雪铭被在教室打闹的同学突然抛来的书包砸到了头部，几经辗转抢救后，于21日早上永远地闭上了双眼。由于这个原因，这个班在我们学校是“鼎鼎有名”的，由于事后大量的工作、沉重的安全责任、强大的精神压力大，将会压得班主任喘不过气来。面对这种情况，肖老师主动向校长提出申请：如果学校同意，她愿意担任这个班的班主任。学校经过商量后，同意了让肖老师担任六（4）班的班主任。
一、定好目标与计划要转化一个班，必须有目标才能指引正确的行动方向，有了正确的方向，还要有计划分步实施，才能获得良好的教育效果。在转化六（4）班的时候，肖老师从一开始确定接班，就对这班学生的情况进行分析，根据分析的结果，确定今后工作的方向。
肖老师整理了下她这班学生的资料：总人数51人，女生17人，男生34人，男女比例严重失去平衡；男生大都是调皮捣蛋之人，而且其中有四个男生被称为“四大天王”（纪律方面的），这四个家伙是请到办公室或校长室的常客，另外还有四个男生被称为“癞皮蛇”（学习方面的），女生无论是学习还是纪律相对比男生要好点；但整体学生的纪律意识不尽人意，班干部的工作不起色，发挥不出班干部的带头作用，班集体的凝聚力不强。但学生爱运动，这班男生中，三个小不点加上一个一米七的高个子，就是学校篮球队的主力，学校女子篮球队中主力队员这班占了三人，还有两个男生曾破了大沥镇中小学校田径运动比赛的两项记录。
通过这样的分析，肖老师知道要让这班学生有所改变，有几点是必须要做的，而且是一开学就马上要做的：1、学生纪律性差，这主要是对规章制度不明确。正所谓：无规矩不成方圆。为什么军队总受人称赞？因为他们有严明的军纪。要
让这帮学生的纪律意识有所改变，不但让他们学习学校的各项规章制度，还要学习各种法律法规，清晰的知道什么能做，什么不能做。2、要充分发挥班干部的力量，让班干部真正起到带头示范作用。班干部的能力不是说行就行的，必须对班干部进行培训，对班干部的工作方式方法进行指导，帮助班干部树立威信。3、想办法把全班学生的力量凝聚起来。在班级的管理工作中，班级的凝聚力是很重要的，它直接影响到整个班的班风与学风。要把争取集体荣誉作为全体学生共同奋斗的目标，以最直接最快最好的方式把学生的各条神经绷紧起来，把凝聚力集中起来。4、他们调皮捣蛋的主要原因是因为没有精神寄托，未能自觉把精力放在学习上，要把他们调皮捣蛋的注意力引开，为他们开展一些有意义的活动，慢慢把注意力引导到学习上。
通过分析，制定是行动目标：在开学的第一个月里，肖老师每个星期给学生学习《学校的日常行为规范》《小学生守则》《小学日常行为规范童谣》，有时候读报纸时发现有教育价值的新闻，肖老师会把报纸带到课室，读给同学们听；在网上看到有用的资料，肖老师会记下网址，在教室上网让他们自己去看，去体会……
通过大量的时间去强化学生的纪律意识，清楚知道什么能做，什么不能做。为了让肖老师这班主任的工作能够不受繁锁的班务所困，也为了让高年级的学生实现自我管理，肖老师对班干部进行了分类的培训，班长、组长、劳动委员、纪律委员，专门找时间细致地指导他们如何有效的开展工作，提高工作效率。利用争取流动红旗为第一目标，在劳动基地比赛种植为第二目标，把班级的力量凝聚在一起，同学们的精力放到了劳动基地上来了，下课后到基地上观察他们植物的生长情况，有空就去给植物浇水，不再在走廊上追逐，打架，使不良现象逐渐减少。
二、配好“药方”，调整心理健康状况由于事故的发生，学生心理承受的压力很大，肖老师通过大量的谈话，了解他们的心理需求，配制合适的“药方”，从而帮助他们渡过心理难关，进成长。
学生认为无人关注，肖老师给予关注。如建立在班上设置了心语廊，把见到的好人好事，把他们的优点写下来，把见到让人不高兴的事也写出来，简单写出自己的感受，让学生感受老师的关注，从小事中触动他们的心灵深处。关注学生的需求，寻找教育的好时机。如在教育在学生的时候，选择合适的地方对学生进行教育。肖老师带他们到空地，到无人的地方，通过与聊天的方式，渐渐去融化那份抗拒的心，学生渐渐地与肖老师亲近，对肖老师是言听计从。在他们的日记中写道：这一学期，我们很少在走廊上追逐，不再吵架，不让老师、家长担心，现在办公室不再是我们经常去的地方，我们真高兴，我们这学期比以前进步了！同时引导家长关注孩子。如让家长在肖老师的博客中留言；利用家长会，让家长写下家长感言，写下家长眼中的孩子形象，让学生感受家长的关注，相信自己不是被放弃的，不是一无是处的。从正面的关注中不断的剌激他们，不断的鼓励他们，不断的为他们打气，不断的为他们喝彩。
这个班的学生自信心不足，认为自己各个方面都很差，比不上别人。这时，班主任肖老师为他们创造体验成功的机会，让他们感受到，我并不差，我也能成功。把“别人行，我能行的，
我还能做得更好。”的信念灌输给学生，让学生树立信心，鼓足信心生活。在下课时，同学们的精力放到了劳动基地上来了，下课后到基地上观察他们植物的生长情况，有空就去给植物浇水，在植物生长的过程中，体验成功的快乐。肖老师给全班同学定下了一个目标：争取第一个月就拿到流动红旗。当愿望实现时，学生在日记中写到：“当发流动红旗老师读到我班的时候；当我一步一步地走向领奖地时候；当我小心翼翼地拿起流动红旗的时候；当我又一步一步地拿着它走向同学面前，我兴奋不已顿时为我班感到自豪。流动红旗，你是象征这我们班的所有，象征着我们班踏上成功的第一步，所以我不会让你从我们班流动，而是高高地挂在我们教师的门口，与我们风雨同舟，永不分离！”通过大量的具体事例，让学生体验到成功的快乐，增强了自信心。
三、引导学生对自己成长历程进行反思反思是反省、思考、探索和解决生活过程中各个方面存在的问题。班主任的反思是班主任以自己的班级管理活动等班主任工作为思考对象，对自己做出的决定、行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高班主任的自觉观察水平来促进其专业能力发展的路径。而引导学生对自己的成长做反思，则是学生对自己身边发生的事为思考对象，对自己做出的决定、行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，从而促进学生自己的成长。肖老师成功转化六（4）班，其中一个主要方法，就是引导学生成为反思型的学生。如某一天发生的一件事：上课了，肖老师走到课室门前，紫琳站在讲台前，冷冷的看着她，同时，全体学生都在看着肖老师，好象在等着看热闹！还没有等到，肖老师讲话，学生纷纷抢着发言：有人说雅珍把紫琳的桌子的东西弄倒了，有人说是骏健做的，但无人承认，自然也无人去把东西收拾了。
肖老师笑着说：无人收拾，我来了！走上前去，弯下腰，帮紫琳一件一件地把东西收拾起来。旁边的同学招架不住了，纷纷出手帮忙收拾！纷纷指责紫琳，说她不应让老师帮忙拾东西？
后来，肖老师把这件事放到了班会课上，让学生讨论以下几个问题，让学生在讨论中反思自己的行为。
第一：谁做的事，不敢认？原因？（做事不敢认，缩头乌龟也；另外，弄倒东西也没有大不了的，收拾好就行了！）第二：非让老师处理吗？（班干部做什么了？调解了吗？）第三：事后，当事人与同学们各是什么心态？有什么态度？对这事有什么推动作用？对解决这事吗？
第四：老师处理后，作为六（4）班的同学，你想到什么？该怎样做才对？
经过讨论反思，学生的觉悟得到了提高。事后的日记中，有的学生写到：我对这件事感触很深。这不能完全怪推倒桌子的人，我们也有责任。我们不应该对此袖手旁观，班干部也应该站出来调解一下，但是这些我们并没做到。这说明我们还不够团结，班干部还不够尽责。这件事发生后，我们一整天在责备他人，但从来没有想过自己也有责任，包括做班长的我。我当时一心想着的是看热闹，并没有想到身为班长的我应该去调解同学间的纠纷。有的这样写：我为她不去收拾狼籍的座位而生气，为什么一定要为一件小事斤斤计较？为什么一定要等别人帮她收拾？我百思不得其解，但老师的行为却让我深受感动——老师竟替惹祸的同学背黑祸，满脸笑容地去收拾那满地的书。“忍一时风平浪静，退一步还阔天空”这是老师常说给我们听的一句话，当时老师问过我们能不能做到，我们都说能做得到，但我们今天却为什么做不到呢？
其实在这些同类事件中，我们老师很多时候追查到底，费时费力去找寻“真凶”，找到了，结果又怎么样？认错？道歉？而更多的同学是在做观众，看热闹。收不到真正教育的效果。肖老师先把东西收拾干净的做法，上完课，再把问题留给学生进行反思，引导学生的思想在问题中不断的冲击、碰撞的方法，让学生在反思、自悟中成长，这才是教育的真正目的。
四、引导学生在不断的阅读中成长英国的哲学家培根说：“读书足以怡情，足以长才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”这段话道出了读书对于造就一个人的品格的全面影响。因此，读书，应自然成为每一个人生活中的一部分；读书，应自然成为学生健康成长的不竭动力。在家长会上，徐楠的爸爸向大家介绍了他们家亲子读书活动的一些经验，并提出了建议，在同学中建立家庭好书交换站，与居住地近的家庭组成读书沙龙，利用星期日下午集中读书，开展课外读书活动小组。记得一位单亲妈妈说：“感谢读书活动，是读书活动增进了我和儿子的感情，现在孩子有什么话都对我说，读书活动让我们母子关系和谐了”。陈艺勇同学参加了读书沙龙活动后，他父亲说：“读书活动，让孩子很好的利用课余时间，孩子不用课余时间老去网吧玩游戏了。”对于六年级的学生，准备进入青春期，让学生阅读有关青春期教育的书籍，可以帮助学生解除烦恼，促进学生身心健康成长。
就这样，六（4）班在肖老师的悉心教育下，让人刮目相看，最后成功脱变。
