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| 上学期： 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2、能听懂日常会话。 |
1、在群体中能尝试有意识地自己有关的信息。 2、能结合情景初步感受 |
1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2、听不懂或有疑问时能尝试提出问题。 3、能结合情境初步理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。 |
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| 下学期： 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2、能听懂日常会话。 |
1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2、能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 |
1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2、听不懂或有疑问时能主动提问。 3、能结合情境理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。 |
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| 上学期： 1、愿意在熟悉的人面前说话，能在大人引导下与人打招呼。 1、基本会说本民族或本地区的语言。 2、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 3、能尝试口齿较清楚地说儿歌、童谣。 |
1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿尝试用普通话进行日常会话。 3、能尝试较完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4、讲述比较连贯。 |
1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音较正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3、尝试较有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4、讲述时能尝试使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 |
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| 下学期： 1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2、基本会说本民族或本地区的语言。 3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。 |
1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4、讲述比较连贯。 |
1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 |
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| 上学期： 1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、能用自然的声音说话。 1、能在成人的提醒下使用礼貌用语。 |
1、别人对自己讲话时能回应。 2、能根据场合尝试调节自己说话声音的大小。 3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 |
1、别人讲话时能积极主动地回应。 2、能根据谈话对象和需要，尝试调整说话的语气。 3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4、能依据所处情境尝试使用恰当的语言。如在别人难过时尝试用语言表示安慰。 |
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| 下学期： 1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、说话自然，声音大小适中。 3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 |
1、别人对自己讲话时能回应。 2、能根据场合调节自己说话声音的大小。 3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 |
1、别人讲话时能积极主动地回应。 2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 |
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| 上学期： 1、喜欢听成人讲故事、读图书。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书，不乱撕乱扔。 |
1、反复看自己喜欢的图书。 2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，初步知道他们表示一定的意义。 |
1、较专注地阅读图书。 2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，初步知道文字表示一定的意义。 |
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| 下学期： 1、主动要求成人讲故事、读图书。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书，不乱撕乱扔 |
1、反复看自己喜欢的图书。 2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。 |
1、专注地阅读图书。 2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 |
