《描写人物一组-摔跤》评课稿潘文文
2021-06-08 10:39阅读：
《描写人物一组-摔跤》
4月21日，我听了桥下一小李素素老师的课，感觉李老师课前准备充分，教学环节清晰，板书简洁易懂，概括性强。李老师教态亲切自然，教学语言流畅。李老师执教的是人教版五年级第七组课文“人物描写一组”中的《摔跤》，该片段节选自徐光耀中篇小说《小兵张嘎》。文中作者用词准确，采取动作、心理等人物描写方法生动的刻画出了小嘎子这一机灵、活泼，充满嘎劲的鲜明形象。而领悟作者的表达方法，体会人物的鲜明特点也是本组课文的学习重点。李老师正是从大处着眼，细处入手，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中达到学习的目的。现在我就李老师的课谈几点我个人的感受，
一、创设了民主、平等、和谐的学习氛围。
我们知道“亲其师，信其道”。在授课前，李老师面对陌生的学生先从拉近师生距离入手，通过让学生描述自己让孩子们在不知不觉中消除了对老师的陌生感，拉近了师生的距离，为更好的授课奠定了基础。在课中刘老师更是始终保持微笑，更是用自己风趣的语言、丰富的肢体语言营造出了一种愉悦的学习氛围；平等、民主、和谐在这里体现的淋漓尽致。
二、字词入手，夯实基础。
导入新课之后李老师没有急于进入学习，而是先从字词入手，通过范读指导读准字音，进而自由读文、再到开火车轮读课文，指导易错及难读的句子，尤其是文中一些儿化音以及北方方言，以关注字词到指导读文，使学生掌握了字词以及能够正确朗读课文，重视了基础知识的学习与巩固。
三、教学方法灵活多样。
在课上从一开始的激趣导入，到课中多种方式的读词、读文，再到动作理解词语，品读时的巧妙点拨。都彰显了李老师的教学功底，体现了灵活有效的教学方法。在多变的教学方式中学生
始终精神集中，对课堂持有浓厚的兴趣。
四、品读语言，以读为本。
李老师在引领学生感悟人物形象的时候，让学生抓住重点语句品读之后交流所得，再进一步让学生带着所得去品读语句，挖掘词语，在感知词语的基础带着更进一步的感受再去品读文中语句。以读来促悟，以读来体会人物形象，揣摩作者表达方法。
五、大处着眼，细处入手。
这节课李老师立足于语文这一学科，从大处把握学科特点，以本科教材为载体，细处入手，始终以提高学生语文能力为主，以语言的学习为中心，凸显了语文的学科特点。为我们呈现了一堂扎实的、原生态的语文课。同时激发了学生课外阅读的兴趣。
最后我想说我自己的一点想法，语文不同于其他学科，他的工具性注定了语文是一切学习的基础。而我们语文老师在上语文课的时候是不是更应该思考的是我们的语文课要培养学生什么样的语文能力与素养。
