教师成长＝经验+反思（美国学者波斯纳、著名心理学家林崇德、叶澜教授、陶行知先生）
2012-03-24 21:50阅读：
教师成长＝经验+反思
作者：
赵珮辰 (
课堂教学评价技能与方法
广西崇左大新课堂教学评价技能与方法四班
)
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发表日期： 2011-01-04
11:18:24
美国学者波斯纳曾对教师成长提出了一个极为明确的公式：教师成长＝经验＋反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。叶澜教授也曾说过，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”无论是前者还是后者，我们都可以得出一个结论：反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。可见教学反思对教师成长的重要性。
教学反思的意义在于：①通过教学反思，教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动，适应当今教育改革的需要。反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。②通过数学教学反思的研究，解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁。将反思理论指导实践，融于实践，反过来，通过实践的检验进一步提升理论，提高教师的教学科研意识。③教师反思的过程，是教师思维再活化、再碰撞的过程。它能加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教学更有效、更合理，提高教学水平，整体推进教学质量的提高。④教学反思，不仅要求确立学生的主体性地位，更重要的是发挥教师的主导地位。教学在让学生主体性充分发挥的同时，教师的主体性率先得到发展．因此教学反思，要求将发展教师与发展学生相统一，教学反思不仅要“照
亮别人”更应“完善自己”。因此，教学反思是教师自我成长的一条有效的途径。⑤教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。教学反思促进教师的专业发展、提升教师的专业素质。
作为反思型的数学教师在新课改的今天显得尤为重要。只有通过反思，教师才能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，从而使自己朝着研究型教师方向发展。那么我们应该反思什么呢？
结合自身的体会，总结下来教学反思可包括以下几方面。
1、写成功之处。
如课堂中产生师生共鸣的精彩交流、辩论，教学方法调整改进的体会，有创意的教学设计或教学活动等等，把这些成功之处总结下来，可供以后参考、改进、完善，可以使自己更充满自信、激情与力量，引领我们的教学走向更大的成功。
2、写败笔之处。
我们更应该认真审视失误之处，如师生交流的方法、策略不当之处，问题情境的创设有没有给学生充足的思考空间，教学活动安排是否有利于学生的自主学习等，以这些进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究和剖析。找到问题所在，寻找解决问题的办法和对策，并找到更佳的教学思路。使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。我们深知教学是个不断趋向完美的过程，应始终保持质疑问难、不断进取的恒心、信心与创新张力。
3、写教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”。
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
6、写教学理念。
确认教师、学生的角色，教师是教学活动的组织者、引导者、促进者，学生是课堂的主体等，并以如何让学生学会学习来反思自已的教学行为及其背后的教育理念，以学生学习行为是否得到改善来判断反思是否成功、有效，不断提高教学反思水平。
7、写反思之后再反思。
反思并不限或终止于教后记，而是要用自己在反思中所产生的新观点来指导新的教学，让自己的新观点在新一轮的教学实践中得到验证，然后对检验的情况再作反思，进行对照、分析、归纳。我们就是在“行动—反思—再行动—再反思”中不断提高教学水平，不断取得进步的。|
陶行知先生曾提出每天四问：第一问，我今天的身体有没有进步？第二问，我今天的学问有没有进步？第三问，我今天的工作有没有进步？第四问，我今天的道德有没有进步？可见大教育家对自己每天的工作和生活都进行反思，只有不断地反思，才能有所更新，有所进步。而教育教学也只有不断地更新，才能有新的突破，才会有新的生命力。在现实教学中，我们只有不断的反思自己的教育教学方法与思路，才能更好的树立起新的教育理念，才能更好更全面的提高自身与学生的素质修养。
伴随着一步一步走进新课程，我们必须用新课程的理念审视自己的教学行为。反思，能让我们拒绝平庸；反思，能使我们捕捉教学中的灵感；反思，使我们吐故纳新；反思，使我们的教学经验升华。也许反思会让你身陷沉思、迷惘困惑；然而你会发现：反思使我们的教学生命如东升的旭日，每一天都是新的，它一定会使你超越自我。
