一、
1、谈话导入：自我介绍（我姓林，你们应该叫我什么呢？林老师，嗯，真有貌，
姓名：小明
身高：13米
体重：42千克
师：你有什么想说的？
（生：13米不可能啊。。）
师：那应该是多少？（1.3米）
师：1.3
新浪博客
一、
1、谈话导入：自我介绍（我姓林，你们应该叫我什么呢？林老师，嗯，真有貌，
姓名：小明
身高：13米
体重：42千克
师：你有什么想说的？
（生：13米不可能啊。。）
师：那应该是多少？（1.3米）
师：1.3
米是什么意思呢？
（预设：比一米多，1米3分米。。）
师：从哪儿看出比一米多？（多在哪？）预设：多在后面的0.3米
师：看来生活中测量不是都刚好是整米的，像这样多出的一部分不足一米，可以用更小的单位分米表示，或者用小数0.3米表示。
师：那为什么要在多的地方加个点呢？
（生说，不加点就变成13了）
1表示一个1那小数点后面的3又表示3个什么呢？
{我们一起去计数器上看看。出示计数器，没有点时该怎么拨?（十位一颗，个位三颗）那怎样在计数器上拨出1.3呢？这里的1在哪拨？那3呢？
（拨不出来，计数器上最小的单位是1，而3不到一，需要将1继续分，分成几份呢？）}
师：谁能解释0.1就表示什么？）（也就是说0.1就是十分之一，就是把1平均分成十份取其中的1份。）
那0.3表示什么意思？（3个十分之一，或3个0.1，即把1平均分成10份取其中的三份）
练习：你能在数轴上找出0.1吗？（课件出示数轴0到1）
师：就只有1个0.1吗？（课件演示每一份都是0.1）
课件出示一个红点（0.8），它表示什么？（十分之八或者0.8）
你怎么想的？（这里有8个0.1，或者把1平均分成10份，取其中的八份，就是十分之八即0.8）
0.8里面有0.1吗？
你还能在数轴上找到其他小数吗？（0.2、0.4、0.5.。。。）
0.9再来一个0.1是多少？
1里面有（）个（0.1）
二、探索两位小数
那如果连0.1都不到呢？又该怎么办？
（那就把0.1再平均分成10份）
追问：那这一份又该怎么表示？
出示数轴两条：
一条 平均分成10份
二条 平均分成10份，其中的1份又被分成了10份。
引导：也就是说1被平均分成了多少份？（100份，其中的一份，（百分之一=0.01））
从图中你能找到几个0.01？
你能找到0.1吗？有几个？
三、 多位小数
那不足0.01又该怎么办？（千分之一=0.001）
再不足0.001呢？（万分之一=0.0001）
...
四、 计数单位
像0.1/0.01/0.001这些就是小数的计数单位？他们之间有什么关系呢？（相邻进率是10）
与整数计数单位沟通成一个大家族。
（预设：比一米多，1米3分米。。）
师：从哪儿看出比一米多？（多在哪？）预设：多在后面的0.3米
师：看来生活中测量不是都刚好是整米的，像这样多出的一部分不足一米，可以用更小的单位分米表示，或者用小数0.3米表示。
师：那为什么要在多的地方加个点呢？
（生说，不加点就变成13了）
1表示一个1那小数点后面的3又表示3个什么呢？
{我们一起去计数器上看看。出示计数器，没有点时该怎么拨?（十位一颗，个位三颗）那怎样在计数器上拨出1.3呢？这里的1在哪拨？那3呢？
（拨不出来，计数器上最小的单位是1，而3不到一，需要将1继续分，分成几份呢？）}
师：谁能解释0.1就表示什么？）（也就是说0.1就是十分之一，就是把1平均分成十份取其中的1份。）
那0.3表示什么意思？（3个十分之一，或3个0.1，即把1平均分成10份取其中的三份）
练习：你能在数轴上找出0.1吗？（课件出示数轴0到1）
师：就只有1个0.1吗？（课件演示每一份都是0.1）
课件出示一个红点（0.8），它表示什么？（十分之八或者0.8）
你怎么想的？（这里有8个0.1，或者把1平均分成10份，取其中的八份，就是十分之八即0.8）
0.8里面有0.1吗？
你还能在数轴上找到其他小数吗？（0.2、0.4、0.5.。。。）
0.9再来一个0.1是多少？
1里面有（）个（0.1）
二、探索两位小数
那如果连0.1都不到呢？又该怎么办？
（那就把0.1再平均分成10份）
追问：那这一份又该怎么表示？
出示数轴两条：
一条 平均分成10份
二条 平均分成10份，其中的1份又被分成了10份。
引导：也就是说1被平均分成了多少份？（100份，其中的一份，（百分之一=0.01））
从图中你能找到几个0.01？
你能找到0.1吗？有几个？
三、 多位小数
那不足0.01又该怎么办？（千分之一=0.001）
再不足0.001呢？（万分之一=0.0001）
...
四、 计数单位
像0.1/0.01/0.001这些就是小数的计数单位？他们之间有什么关系呢？（相邻进率是10）
与整数计数单位沟通成一个大家族。