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罗伟奇《跑南海》教学设计

2011-12-10 19:10阅读:
《跑南海》教学设计
哈尔滨市阿城区料甸中心小学罗伟奇
一、教学内容:
1、欣赏满族歌曲《酒歌》、《望圣山》
2、学唱满族打渔号子《跑南海》
3、用一领众和的形式演唱歌曲
二、教学目标:
1、通过聆听满族歌曲《酒歌》、《望圣山》感受满族音乐,从搬运号子中体验劳动号子的风格与特点;
2、用坚定、有力、自信、豪爽的声音演唱歌曲《跑南海》,并从中感受到浓郁的满族民歌风格。
3、在聆听中了解满族文化习俗,掌握打渔号子的演唱特点,并用一领众合的形式丰富歌曲的演唱。
三、教学重点:
1、了解满族歌曲,激发学生对劳动号子的兴趣。
2、学生学会演唱歌曲,表现出满族民歌打渔号子中的节奏特点及乐观情绪。
四、教学难点:附点八分音符的时值及倚音的演唱技巧
五、教学准备
电子琴、多媒体课件、大歌片
六、教学年级 五年级
七、教学课时 1课时
八、教学流程
师:因为我们料甸是满族乡,所以我们校本课开发的是满族的歌曲和舞蹈。今天,我带来了几首满族的歌曲,和大家一起来分享。首先,我请大家听一首满族歌曲----《酒歌》,请你仔细聆听,听听这首歌曲给你带来什么样的感受。
生:聆听,谈自己的感受。
师:这首满族歌曲叫《酒歌》,你感受到满族人豪爽,热情的性格了吗?你们听懂歌词了吗?
生:没有
师:没有听懂就对了,因为是用满族语言唱的。再给你欣赏一首《望圣山》,这首你们能听懂的,很好听的。听听这首歌给你什么感受。
生:速度很慢,很好听!
【设计意图:欣赏满族歌曲,感受满族歌曲的特点。简单的了解满族语言。使学生对满族歌曲有初步的感受。为学习满族劳动号子做好铺垫。】

师:歌曲主要是歌颂满族的圣山----长白山,今天,罗老师要教给大家一首特殊风格的满族民歌,劳动号子,你们了解劳动号子吗?(出示课件)
生:读课件,简介劳动号子。
师:劳动号子大体上可以分为:1、作坊号子。2、工程号子。3、搬运号子。4、农事号子。5、打渔号子。其中搬运号子最能体现号子与体力劳动密切配合的关系。老师范唱一遍,请同学们仔细听,那一句给你留下了深刻的印象。“同志们加把劲儿啊哎嗨呦,把它抬起来啊哎嗨呦,注意脚下滑啊哎嗨呦,不要摔跟头啊哎嗨呦,已经到终点啊哎嗨呦。”师边唱边加上动作,生动形象的再现劳动号子与劳动的关系。
生:回答印象最深的那一句,(大部分学生都会找到衬词部分)
师:那么这是劳动号子的衬词部分,劳动号子中都有衬词,它在这里起到抒发情感、烘托气氛、表示呼唤、协调节奏作用。
师 :老师再唱一遍,在衬词的地方,希望同学们和老师一起唱,注意,衬词一定要有力度、有节奏的唱好。
生:唱衬词(哎嗨呦)
【设计意图:通过一领众和的形式,使同学能够轻松理解劳动号子在体力劳动中的作用,及号子的特点。拉近了师生距离,增进了师生感情,烘托了课堂气氛。】
师:呵,太有气势了,歌曲浑然有力,劳动号子时刻为体力劳动服务。因为劳动号子来自于劳动 ,所以在我国各民族的民歌中大都有劳动号子这种体裁,老师这节课给大家带来的是满族劳动号子,现在,老师范唱给大家听,请你听听,这是人们在做什么劳动时唱的号子?
生:是满族人们在打渔时候唱的号子。
【设计意图:初听《跑南海》让学生领略不同风格的满族民歌-----打渔号子。】
师: 满族人生活在白山黑水之间,满族人不但经常上山打猎,也经常到水里打渔,请你再听老师唱一遍,歌中都唱到了哪些鱼类?
生:略
师:大马哈鱼。看,这就是大马哈鱼。靠在江边的人们主要就是打这种鱼。(出示课件)
生:观看课件中的图片
师:介绍《跑南海》,这是一首吉林珲春满族打渔号子,是满族民歌的一种。是满族人在打渔劳动中渔民们所传唱的号子。大家看看歌词,有没有难以理解的地方呢?
生:略
师:它的词曲十分简洁,歌词基本上是四个字为一组,每段有四歌乐句,每一句都有衬词(哎 嗨),这是劳动号子的最大特点。第一段介绍了准备出南海的情景;第二段描写了升帆扬桨众志成城的景象;第三段描绘了跑南海的打鱼的地点(海参崴);第四段描绘的是出南海猎获的主要的海货——大马哈鱼、海参、海菜;第五段描绘收网返航的情景;第六段描绘了勤劳善良的中国人民对美好生活的向往。整个歌曲一气呵成,雄浑有力,鲜活的再现了当年中国渔民在南海捕鱼的场景,表现了中国劳动人民纯朴、勤劳和善良。
师:分段教唱 。
生:随琴小声学唱,并在唱的过程中解决难点。
师:“第二句,附点八分音符唱3/4拍,十六分音符唱1/4拍,后倚音mi在唱的时候音要向上滑。”
生:练习演唱第二句。
师:“全体同学试一试,我们一起中速,有力地,有节奏的演唱这首打渔号子。”教师用电子琴为学生伴奏。
生:略
师:指导不足,鼓励学生激情演唱。
生:用感情的演唱。
【设计意图:在歌曲学习中,先初步的感受歌曲旋律,然后让学生开始关注歌词,理解每段歌词所表达的含义。跟据《跑南海》的旋律音乐进行小声摸唱,教师对演唱不准确的地方及时纠正,用教唱的形式使歌曲唱的更准确。】
师:下面我们分组,我们用一领众和的形式演唱这首劳动号子。每组选出一个领唱,小组其他成员合唱,比一比,看看那一组领唱的最好,小组成员配合的最默契,能够唱出打渔号子的特点。相信会有一些同学能给老师下最深刻的印象。
生:小组表演唱。
【设计意图:各种形式演唱,增进学生的演唱兴趣,活跃课堂气氛。】
师:“同学们唱的真是不错,太棒了。为了奖励你们,老师再给你们欣赏一首非常好听的满族歌曲----《望祭山》。
生:聆听,感受。
师:满族的民歌也是丰富多彩的,如果你感兴趣的话,课下可以网上或是书籍里搜集一些相关的资料,我们共同交流。这节音乐课我们就上到这里。同学们再见!”
【设计意图:教师做本课结束小结时,以一首好听的满族歌曲做为背景音乐,给同学留下深刻印象,并为学生课后搜集满族音乐做下伏笔,提高学生兴趣,培养了学生积极动手、动脑的能力。学生随着音乐走出课堂,保持音乐课的音乐始终在弥漫课堂,会让学生觉得兴趣未减,意犹未尽。

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