【TTT】企业内训师系统培养方案

2019-08-30 08:22阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2519580980

一、项目背景

从企业的持续经营与发展看，人才培育和训练是当务之急，企业要想实现人才持续“自给自足”，就需要建设内部人才培育“管道”，而培训师资和课程作为 “管道”中不可或缺的两大关键要素，受到了越来越多企业的重视。但重视归重视，实际情况却是：

内训师缺少课程开发技能，重“演”轻“编”，课程演绎成了无源之水。
企业缺少对培训内容的有效挖掘，重“传”轻“挖”，培训传播价值难提升。
课程和讲师断裂，有“师”无“课”或有“课”无“师”，企业资源浪费。

基于以上现状，以企业对课程和师资期望为背景，以课程内容和师资核心问题为线索，在传统TTT课程基础上，通过以下三项措施，帮助内训师少走弯路，快速掌握编、导、演技能，让内训师真正做到学习结束后，就能拿着自己开发的课程去授课、传承。
本项目弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎、轻内容，内容和讲师断裂的弊端，强调：
先“内容”，后“演绎”：先训练开发的课程的技能，再训练演绎课程的技巧。
先“深挖”，再“广传”：聚焦企业需求的主题，先学会深挖课程内容的方法,再学习授课及传播的技巧。
先“课程”，后“讲师”：先定课程，后定讲师，课程和讲师对应，实现“内训师有特定课程讲，特定课程有人可讲”。
“以编带演，编演互动”：在课程编写中关注课程讲授方法，二者相互促进。

二、项目设计思路

三、项目特色

丰富教学手段，每个阶段都融入“学、练、赛”环节，让学习压力与创造活力并存，减少学习的疲惫感，保持学员高度参的积极性。

A. 学——针对核心能力导入关键知识和技能。

聚焦现阶段企业急需解决的问题，识别哪些问题可以用培训解决，通过项目经验沉淀，案例组织提炼，开发成培训课程。

B. 练——仿真演练，知识技能的行为转化。

每个阶段结束，以小组为单位对学员辅助，优化内容，形成标准课题，标准培训课件。

学会课程演绎呈现技巧，可以完整自如的呈现课程。

C. 赛——以赛带练精英角逐，高效的行为巩固和内化。

每阶段结束后，以小组为单位进行PK。

沉淀两类课程：以业务流程为导向的课程，以岗位任务为导向的课程。

四、项目实施步骤

1. 项目管理团队：包括项目领导小组、项目执行小组、专业实施小组，项目小组之间团结协作，以身作则，严格要求，让项目100%执行。

2. 项目领导小组：由企业方培训相关负责人、1-2名辅导顾问组成，主要工作是确定项目执行方法，确保项目质量，参加重要会议，支持项目执行小组工作。

3. 项目执行小组：由项目执行组长1人、项目协助人员2人组成（企业方相关成员），主要工作是全程参与项目实施，协调资源配合项目实施。

4. 专业实施小组：由项目经理及相关人员组成，主要工作是保证项目正常推进，执行项目方案的完成及与企业方的沟通协调、协助讲师及顾问的各项工作。

五、项目实施思路

项目阶段	项目说明	成果产出
第一阶段：启动调研	营造氛围、塑造价值，高层支持、立体宣传	确定开发的课程主题
第一阶段：启动调研	聚焦业务、精选课题，层层选拔、人人参与	甄选课程开发人员
第二阶段：内容开发	资料收集、精心准备，深入研讨、全面分析	课程说明书
	聚焦业务、问题导向，多方沟通、实用实效	课程大纲
	结构清晰、版面整洁，图文并茂、便于理解	课件PPT
第三阶段：课程设计	课前课后、一个不漏，分步操作、细节说明	讲师手册
第三阶段：课程设计	课前准备、课后复习，一册在手、学习无忧	学员手册
第四阶段：授课技巧	聚焦效果、实效为先，集中辅导、通关演练	讲师认证

六、项目课程配置

阶段	主题	参考讲师
启动调研	每个项目主导老师一名，协助前期准备	依据项目而定
内训师素养	《内训师快速入门四重奏》
	《心理学在培训中的应用》
	《从人才标准到学习地图设计》
	《视觉思维在培训中的应用》
内容开发	《TTT-情景式课程开发与设计》
	《TTT基于五星教学的微课开发》
	《基于实际工作任务的课程研发技术》
	《TTT-最佳绩优萃取》
课程设计	《TTT教案设计与游戏式教学设计》
	《TTT课程设计与资料制作》
	《微课制作学堂》
	《P荆斩棘 P沙捡金 T纲挈领——职场PPT制作与呈现技巧》
授课技巧	《台风速成与精彩演绎》
	《金字塔原理——内训师逻辑表达模型》
	《引人入胜的公众演说技术》
	《明星讲师授课技巧五段成长进阶》

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