关于校园文化建设的研究结题报告
2018-04-10 09:09阅读：
一、课题背景及界定
校园文化建设对促进学生的全面发展，提高学校教育质量，创建学校特色、形成学校精神等方面有着重要意义。目前，学校非常重视校园文化建设，课题研究开展以来，我们根据课题方案中的计划，结合学校实际开展了大量关于校园文化建设的研究活动，形成了一些认识，也积累了一定的研究成果。
二、研究目标
（一）总体目标
在传承历史的基础上，提炼出具有浓郁校本特色内涵的安宁特色校园文化；努力形成“朴实灵动”的教风、“缜思慧学”的学风、“博学笃行”的校风。在“让学生拥有快乐的童年，让教师拥有幸福的人生”这一愿景的引导下逐渐形成“让每个孩子都仰起头来走路”的学校精神。坚持为学生“创造生命的乐园”，着力打造生本课堂，努力创建书香校园。同时，建立完善的规则制度，用文化引领教师和学生，让安宁小学的校园真正成为师生成长的乐园。
（二）阶段目标
1.校园育人文化建设，坚持全心全意办人民满意的教育，为学生创建生命的乐园，形成具有安宁特色的校园文化。
2.校园精神文化建设，打造朴实灵动的教风、缜思慧学的学风、博学笃行的校风，
打造安宁小学的未来愿景，用愿景凝聚人心。
3.完善校园制度文化建设，建立起完整的规章制度，规范师生的行为，保证学校各项工作的顺利开展。
三、研究内容
安宁小学新建校舍以来，校舍有了全新的改变。学校规模也越来越大，如何用优秀的学校文化，熏陶浸染师生心灵，引领全校师生健康发展是主要内容。具体包括三个方面：
（一）校园物质文化建设。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；它主要主要包括学校所处的外部自然环境、学校内部的规划布局以及学校建筑、绿化和文化传播的设施等。是形成学校制度文化和精神文化的物质支撑．是提高办学水平、办学实力．实现学校可持续发展的必要手段。
（二）校园精神文化建设方面。学校精神文化是学校精神的高度概括，是学校精神成果的总和，是师生经过长期创造的特定的精神环境和文化氛围，是一所学校的灵魂。它反映着全校师生员工的价值取向、理想追求和探索精神，反映并规范着全校师生员工的行为和作风．对学校物质文化和制度文化具有统领和导向功能。其建设内容包括：办学目标、办学理念、办学特色、学校精神、校风、教风、学风、学校道德建设、学校文化活动等方面。
（三）学校制度文化建设。校园制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校制度文化建设主要涉及以下几方面的内容。学生管理制度、教职员工管理制度、教学管理制度、教育科研管理制度、行政后勤管理制度等。只有这三个方面建设的全面、协调的发展，才能为学校树立起完整的文化形象。
四、研究方法
（一）研读文献。从网络、报纸、刊物等媒体信息寻找和借鉴已有的研究成果和经验教训，找到适合我校的新方法，避免重复研究，少走弯路。
（二）考察访问法： 利用在外学习、考察参观以及各种途径对校园文化建设成果丰硕、文化传统厚重的学校进行访问考察、材料分析，收集个案研究素材。
（三）个案研究法： 通过系统化、全方位、多角度地对本校校园文化建设的深入研究，全景式把握校园文化和校园文化建设的探索与实践。
（四）经验总结法：在研究和实践中，及时进行反思反馈，总结经验，撰写相关子课题研究文章及报告，总结归纳校园文化建设理论和实践探索成果。
五、实施过程
第一阶段
起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的重新装潢工作。
第二阶段
定位安宁小学的校园文化理念，提炼校训、校风、学风、学风和教风等。
第三阶段
借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。
第四阶段
反思整改，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第五阶段
精心规划，打造品牌，提高内化，完善隐性文化。
六、研究成果与成效
（一）研究成果
1.课题组成员撰写研究文章，并在本校适用。
2.汇编含有学生管理、校园管理的一系列规章制度的手册文档等。
3.编写学校包括主题班会、国旗下讲话等内容的德育教育档案，使学校办学水平进一步提高，教师教学观念明显转变，教学水平明显提高，学生综合素质显著提升。
（二）取得成效
1.学生养成卫生习惯。做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2.校园环境优美，形成文化长廊。校园布局进合理，校园美化亮化。文化墙面内容要注重教育主题的实效性，与建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观。
3.校园标语内容贴近生活，发人深省。校门口文化墙上有“志不立，天下无可成事”；学校围墙上有“勤、学、思、礼、仁、和”的标语；中楼后草坪上竖立有“和”字文化石,教室、楼道内的名言警句，学习园地、学生作业、手抄小报等，到处美不胜收，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。
4.弘扬时代精神，体现德育为首的精神源泉。以构建人尽其才、安定团结、紧张有序，充满生机和活动的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和美校园。
5.养成良好习惯。以学校德育工作为主线，每月一个主题组织开展教育活动，教会学生求知、做事、做人。认真贯彻《新中小学生守则》、《安宁小学学生日常行为规范》，重点提高学生的自我管理、自我教育的能力。
七、存在问题及改进措施
（一）存在问题
1.目前，校园文化建设显性文化已初步完成，隐性文化内涵还需进一步加强。
2.校园文化活动项目丰富多彩，但内涵发掘还不够深入。
3.认识不足，有些师生认为校园文化建设只是主管领导或从事思想政治工作的领导和工作人员的事情，与己无关，要全员动员。
4.校园文化建设的校本拓展不足，要发掘自己的特色。
（二）改进措施：
1.全面开展校风、教风、学风贯彻落实，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。
2.精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。尊重学生的身心特点和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性。
3.重视校园整体环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。使每一个环境都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。
4.调整思路，更新观念，加强校园文化的研究，使之具有可操作性及实际指导意义，形成完善的校园文化建设的理论体系、评估体系及实践模式。
