师徒结对制度
为加快青年教师的成长步伐，提高青年教师教育教学、班主任工作能力，充分发挥学校优质师资的优势，努力打造实验中学优良的教师群体，推进教育改革和发展，特制订实验中学师徒结对制度。
一、指导思想
遵循青年教师岗位成才规律，催生并造就骨干教师群体，构建并拓展名师精英平台，积极探索青年教师培养新模式，为实验中学的教育教学发展奠定坚实基础。
二、工作目标
1、通过二、三年的师徒结对活动，使结对的徒弟成为在学科教科研中能起示范作用的青年骨干教师。
2、通过二、三年的师徒结对活动，使师徒在互帮互学、反思总结的过程中更上一层楼，成为业务精湛、品学兼优，在校内外有较高知名度的学者型教师。
3、通过二、三年师徒结对活动，在全校范围内营造相互砾砺、互相提高的竞争氛围，建设起一支成熟的、优良的、学习型的师资队伍。
三、师徒结对期限
2-3年
四、师徒入选条件及确定方式
1、指导师：市、县名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，以及能胜任指导师职责的中教一级以上教师，由教科室征求校长室意见后确定。
2、徒弟：①敬业爱岗，虚心好学：②教龄未满三年的新教师；③其他。由本人提出申请，指导师、教研组组长签署意见，报教科室确定。
五、师徒职责
指导师：
1、以教学相长、共同提高为宗旨。
2、要循循善诱、诲人不倦。
3、悉心指导，督促徒弟按教学常规开展教学。
4、一学期听徒弟的课至少5节，并认真评析。
5、以身作则，主动发挥示范作用，每学期至少为徒弟开设示范课2节，在徒弟有听课要求时，应予满足。
6、指导修改徒弟教案3个以上。
7、辅导徒弟进行理论学习，并指导徒弟教学论文、案例分析的撰写。
8、客观公正地评价徒弟的思想和工作能力，满师前应做好徒弟的师德、教育教学水平、业务能力的鉴定。
徒弟：
1、思想上严格要求，作风上严谨务实，业务上迫切上进。
2、敬重指导师。
3、愿意接受指导师的指导和督促，就教育教学上的疑问主动求教、邀请指导师听课一学期至少两次；至少给指导师提供3个教案，让指导师修改。
4、努力学习教育理论，做好读书
为加快青年教师的成长步伐，提高青年教师教育教学、班主任工作能力，充分发挥学校优质师资的优势，努力打造实验中学优良的教师群体，推进教育改革和发展，特制订实验中学师徒结对制度。
一、指导思想
遵循青年教师岗位成才规律，催生并造就骨干教师群体，构建并拓展名师精英平台，积极探索青年教师培养新模式，为实验中学的教育教学发展奠定坚实基础。
二、工作目标
1、通过二、三年的师徒结对活动，使结对的徒弟成为在学科教科研中能起示范作用的青年骨干教师。
2、通过二、三年的师徒结对活动，使师徒在互帮互学、反思总结的过程中更上一层楼，成为业务精湛、品学兼优，在校内外有较高知名度的学者型教师。
3、通过二、三年师徒结对活动，在全校范围内营造相互砾砺、互相提高的竞争氛围，建设起一支成熟的、优良的、学习型的师资队伍。
三、师徒结对期限
2-3年
四、师徒入选条件及确定方式
1、指导师：市、县名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，以及能胜任指导师职责的中教一级以上教师，由教科室征求校长室意见后确定。
2、徒弟：①敬业爱岗，虚心好学：②教龄未满三年的新教师；③其他。由本人提出申请，指导师、教研组组长签署意见，报教科室确定。
五、师徒职责
指导师：
1、以教学相长、共同提高为宗旨。
2、要循循善诱、诲人不倦。
3、悉心指导，督促徒弟按教学常规开展教学。
4、一学期听徒弟的课至少5节，并认真评析。
5、以身作则，主动发挥示范作用，每学期至少为徒弟开设示范课2节，在徒弟有听课要求时，应予满足。
6、指导修改徒弟教案3个以上。
7、辅导徒弟进行理论学习，并指导徒弟教学论文、案例分析的撰写。
8、客观公正地评价徒弟的思想和工作能力，满师前应做好徒弟的师德、教育教学水平、业务能力的鉴定。
徒弟：
1、思想上严格要求，作风上严谨务实，业务上迫切上进。
2、敬重指导师。
3、愿意接受指导师的指导和督促，就教育教学上的疑问主动求教、邀请指导师听课一学期至少两次；至少给指导师提供3个教案，让指导师修改。
4、努力学习教育理论，做好读书