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《整百、整千数加减法》定稿
【教学内容】：人教版二年级数学下册课本P95例11、例12；相应的练习。
【学情分析】：
【教学目标】：
1． 通过熟悉老爷爷买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。
2． 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的算法的多样化与优化。
教学难点：掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：课件、卡片、奖品。
教学过程：
课前谈话：上课前我们轻松一下。出示一道最简单的计算题：1+2= （课件出示）
问：简单吧？现在我换点花样，1枝铅笔 +2枝铅笔=3枝铅笔，谁也能这样举例？
出示：1捆书+2本书＝？
师：这样可以吗？为什么？
师：从刚才的谈话我们知道：只有计数单位一样的数才可以相加减。
一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
1．师：老爷爷家新建了一栋房子，今天要去买一些家电。老爷爷想邀请同学们当小参谋，一起去商场购买电器。你们愿意和他一块去吗？
生：愿意！
售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器 猜价格”的活动，猜对有奖哦。
【出示课件：
闹钟：8+5=（13）元
电吹风：7个十（70）元
电风扇：20个十是（200）元电
视机：10个百（1000） 电冰箱：2个千（
洗衣机：比3000大得多，比7000小一些（4000
师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000．2000这样的数呢？请你说！
（板书课题：整百．整千数的加减法）
二、引导探究，学习新知
1．教学例11
老爷爷说：我想买一台电视机和一台电冰箱。出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？
生：用加法计算。
师：该怎样列式？
生： 1000+2000=
师：怎样计算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。
学生交流．计算，教师巡视。
师：谁来说说你是怎样算的？
生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；(板书）多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；
生：我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：老师也喜欢第二种方法，你能说给我听听吗？
师：你们帮老爷爷解决了这个问题，他很高兴。但是老爷爷还想考考你，再出一道题看看你们会不会。怎么算呢？
板书出示：1000+200=？
师：说说你是怎样想的？
生：1000+200=1200。
师：他的结果你们满意吗？
生：满意
师：你是怎么想的呢？
生：10个百加2个百等于12个百，12个百就是1200。
师：他的答案你满意吗？
生：满意
师：同桌把这种方法跟同桌说一说。
师：这道题还能用第一种方法来算吗？
生：不能。
师：为什么？
生：位数或者计数单位不一样？
师：你说的真好，第一种方法这道题不能算，这种方法只适用于计数单位一样的情况下，而第二种方法适用每一道题。
师：你回答的真棒！师：第二个问题你们还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？
生：用减法计算。
师：谁来说说你是怎样列式．怎样想的。
生： 2000-1000=1000（元）
师：他的结果你们满意吗？
生：满意
师：你是怎么算出1000的？
生：我是这样算的2-1=1
生：2个千减1个千等于1个千，1个千就是1000. （板书：）
师：他的答案你满意吗？
生：满意
师：同桌把这方法说一说。
答：电冰箱比电视机贵1000元。
师：同学们真聪明，同学们帮老爷爷解决了一个大难题，他为了感谢你们，送给你们苹果吃，但是前提是要算对上面的算式才能很快的把树上的苹果摘下来咯？看看谁反应快。
4000+3000=
生：4000+3000=7000。想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。
2．教学例12 。
生：80+50=130（元）
师：你是怎么想的？
生1：8+5=13 所以80+50=130
答：买台灯和电话一共要花130元钱。
师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？
生：130-50=80（元）
师：130-50=80你是怎样算的？
生：想加法算减法。若有学生说道这种方法。
师：他的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？
生：他很棒！13个十减去5个十等于8个十，就是80。
师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。
师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的？
生：8个百加5个百等于13个百，13个百就是1300.
生：13个百减5个百等于8个百，8个百就是800.
……
师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。
请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么相同的地方？和你的同桌说说。
生：讨论。
师：虽然这些数字有些是整十数的，有些是整百数，但是他们的计算方法都是把这些整十或整百数看成几个十和几个百，把它们转化成20以内的加减法，计算起来十分方便。
三、巩固拓展，学以致用。
1．师：我们班的小朋友们今天表现真不错，老爷爷都舍不得离开我们了
老爷爷：小朋友们，你们可真聪明，我还有件难事想请同学们帮帮我，你们愿意吗？
生：愿意!
老爷爷：去年是丰收的一年，这些是我家收获的麦子和稻谷。
师：请大家认真观察图片。
你从图片中了解到了哪些数学信息？
生：第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。
师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。
你能根据这些信息，提出什么数学问题？
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）麦子稻谷一共有多少袋？
请同学们在课本P82上解答上面的三个问题。
生独立完成后汇报，师适时肯定．奖励勋章．小组星星。
2． 捉鼠游戏。
生：投老鼠药！请猫来捉老鼠！
聪聪：还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态．最环保的方法。
师：看他们来了。
出示课件：
（1）规则：1．每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。
（2）你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式得数是多少的老鼠；
（3）当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。
（4）抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。
师：同学们有信心把老鼠都抓到吗？
生：有！
师：那咱们开始吧！
四、全课小结
板书设计：
1000+2000=3000（元）
想：①1+2=3
②1个千加2个千等于3个千，
3个千就是3000。