乡镇学校化学教育现状调查报告 化学 孙丹丹
2012-06-23 12:20阅读：
一、前言与调查问卷分析
乡镇某些学校出现极度懒散现象，学生受到的教育质量大大折扣，尤其是化学，对于高中学生来讲，内容繁琐而且很难理解，高中化学的教育质量，教育态度都在走下坡路，很让人担忧。因此我以问卷的形式对龙山中学的高三年级的一个班进行了化学教育问卷调查。
本次调查是针对高中学生的化学教育调查，本次调查涉及三大部分的内容：学生学习化学的动力，学生如何学习化学以及对学好化学的信心，其中我把如何学习化学分为三个部分：理论课学习现状，实验课学生学习现状以及平时学习方法。通过这几部分对现今高中化学教育现状调查，分析高三学生对化学的态度，学习方法，信心，从而更进一步的了解高中化学教育的现状，从而更进一步的改变教学模式，改变教学态度，改变教学任务，适应初学者的思维，提高学生的兴趣，让学生主动去学，做到教师辅导，学生主导的素质教育模式，提高教学水平。
该调查总共有25道题，其中24道客观题，1道主观题。24到客观题中，有4道是关于学生学习化学主动性的问题，2道是关于学生学习化学的信心
的问题，其余的就是学生如何学习化学，其中5-9是理论课堂的现状，10-13是关于实验课堂的现状，14-22是平时学习化学的学习方法。下面我也将从这三个方面入手，讲述调查结果及评价。
二、结果与评价
1、提高学习化学主动性将是我们教育者长期坚持并且要长期执行的教育任务。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。并且现在的高中化学教育的任务与内容大大缩减了，但是据我调查，却出现了不同的发展状况与趋势，结果显示有54%的人比较喜欢并主动学习化学，而有45%的人不主动，1%的人不喜欢化学。调查表示有大多数的人还是热衷于化学这一新型的学科，有小部分的学生不太喜欢化学，有极少数的学生讨厌化学。导致这一现象的出现，原因有以下几点：
1、镇上的教学设施的不完整，不齐全，不完全开放，这是学生对化学失去兴趣的客观原因之一。在一些地区，尤其是非重点初中的学校化学设施还是有待与改善的，尤其最为突出的是化学实验室。化学实验是吸引学生的好奇心与兴趣的热点，然而当这一热点不存在时，同学们面对烦躁而又未知的新生物，自然会产生一种恐惧的心理，在学习化学就自然而然的没有了主动性；
2、教师水平有待提高与改善。教师的教学课堂技巧给予学生的第一次观念是非常重要的，这需要教师尽量提升自我素质，用知识与科技包装自己，赢得大部分学生的喜爱，这样才能够将化学教好，为学生主动学习化学提供了主观条件。
3、学生的主观因素。学生的主观因素导致对化学的喜恶，这一点是因地制宜，因人而异的，这也导致了极少数人不喜欢化学，乃至理科。
这一现象的突出表明了化学学习状况的挫折性，为了解决这一问题，我们化学教育要着手三步走：
第一，从根本上讲，改善化学教育现状，提高化学教育质量，就要坚持改善和完善学校化学教育设施，提高学校教育文化。
第二，从教育者来看，提高学生自主学习化学，是提高教育者教学技能的条件与效果，只有当学生自主学习化学，学生学习化学的兴趣将反作用于教师的教学技能，提高教师的教学技能。
第三，学生的非理性因素的影响。高中生，对未知的事情产生了兴趣还有恐惧，当太多繁琐的未知事物，让同学去有理由的构想。太多的构想会刺激学生的大脑与心理，随即产生厌学的现象。因此，不能让学生产生如此不良的心理，因此我们要倡导健康心理，培养学生健康的心态，面对化学，学习化学，从而让学生自主的学习。
2、学习化学信心是学习化学的自我主要因素。
没有学习好化学的信心，就没办法真正的学习好化学。没有良好的精神面貌就没有决心去做好自己的任务，同时达不到自己预定的目标。因此，高中生应当树立高尚理想，具备信心去面对化学，面对新事物。
3、学习现状
1）理论课堂的现状
教学方式的选择：有23.5%喜欢老师直接讲授，65.5%喜欢启发式教学，而11%喜欢探究式；上课注意现象：非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%；对教师课堂提问，学生积极反应的程度：有17%的能够积极思考，有67%的人有时思考，而16%的人偶尔会思考；学习时与老师较多交流的程度：13%人与老师有较多的交流，45%人只有一般，42%人与师交流较差；而当你的看法与教材和老师不符时：提出异议的有24%，偶尔的占多数有57%，而有19%人不能够提出异议。
从上面能够得出该调查对象的总体还是处于中间状态的，比较喜欢的是启发式教学，上课一般集中精神听课，对老师的提问，同学们会思考，而与教师交流的程度的，就有待于提高了。原因：这与教师的教育方式与学校的管理制度有关的。教师的教育直接影响课堂情绪，学生思考，学生情绪，是学生学习各个表现的直接指导者。学校的管理模式，是学生上课表现的间接领导者。管理模式影响班主任的管理方式与学校风气，班主任的管理模式也在慢慢形成该班级的风气，进而影响到学生上课的各种体现。
我们应当从以下方面解决此问题：第一，改变学校教育管理方式，把教育管理模式改为积极向上的学校管理模式。消极的管理模式，太过严肃的管理方式已经不适合现在教育，即使在高中教育中，尤其是化学教育，这种方式能够完全的打消掉学生学习新事物的积极心态，因此，我们应建立一个比较积极向上的教育模式，创造自己合理的教育方式，给学生学习提供良好的校园环境。第二，改变化学教师教学模式，化学教师是为学生提供对化学这一门学科的影响，起到开门指导的作用。提升自我素质，培养良好的心理，多开积极向上的班会，引导学生积极学习，多思考，多问问题，多主动回应教师。
2）实验课堂的现状
11.
你对化学实验的态度怎样？（ ）
A. 喜欢且想尝试
B. 喜欢但害怕操作
C.一般但不至于反感
D.不喜欢且害怕受伤
有10%的学生喜欢并想尝试化学实验，有45%的学生喜欢但害怕操作，有40%的学生一般但不至于反感，5%的学生不喜欢且害怕受伤。只要教师能够多开积极向上班会，扩开学生视野，增添学生信心，就可以改善这一情况。
12.做化学实验时你的做法是（
）
A、观察记录，及时总结思考
B、观察现象，记下他人总结
C、只看现象，不关心总结
D、无关紧要，做其他活动
仅有2%的学生观察记录，及时总结思考，56%的学生观察现象，记下他人总结，有40%的学生只看现象，不关心总结。同学们都已经指导观察现象了，对新奇的事物产生了好奇心，并善于观察，但缺陷却是总结，总结能力比较差，有待改善。教师们应当提高学生的总结能力，让同学们发现现象，通过现象总结其本质。
13.
平时上实验课你和你的搭档如何分工？（ ）
A.
两个人相互协作 B. 照搭档说的做
C.
叫搭档按我说的做 D. 大多是搭档在操作
10%的同学愿意两个人相互协作，有45%的学生喜欢照搭档说的做，有20%的学生喜欢叫搭档按我说的做，25%的学生大多是搭档在操作。说明同学们实验的合作方式多种多样，最好的一面就是两个人协作，但却占最少数，体现实验课中出现的不当地方。教师教育者应当让两名同学合作，督促同学们自己协作。
14、对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会（
）
A、尽可能提出可能产生的原因
B、去问老师或与同学讨论
C、等待老师的解释
10%的学生尽可能提出可能产生的原因，有67%的学生去问老师或与同学讨论，23%等待老师的解释。学生主动学习的情况不是太乐观，学生都是问老师或者等待老师的解释，不会主动的提出可能产生的原因。老师们在实验的时候要多引导学生去思考现象的原因的可能性，并鼓励其的实用性以及可信性。
出现这种结果的原因有的是学生的自我不愿意学习的主观因素，有的是教师的硬搬硬套，让学生知道并记住，缺失教师的指导作用，让学生的思维定式，不乐意去思考去发表自己的见解。这是个危险的信号。为了解决此问题，教师应当接受培训，改变自己的思维定式，接受新潮知识，活化自己的思维；学生应当打破传统，改变学习方法，努力的去有根据的思考，增强个人创新能力，走符合大趋势的现代化特色文化道路。学校应当深化体制改革，增加实验器材，为同学提供丰富的实验器材与药品，为同学大开方便之门，让真正有能力的学生，自我做实验，提高其在实验方面的创新能力。
3）学习方法
15、以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？（
）
A、靠老师的传播
B、自学
C、教师的指导，课后探索积雪学习
D`分组学习
学习方法中，学生靠老师传播的竟然达到了63.5%，其余是结合老师指导，课后继续探索占16.5%，自学占20%。同学的学习来源主要是教师的传播与课后自我预习。这一缺失的原因主要在考试的压力下，同学们没有时间去做合作学习，教师指导的学习方法将是孩子们学习化学的主打。因此为改善这种状况，需要两代人甚至更多代的人发展当地经济，开拓学生的思维与视野，改善学生心理素质，从而从根本上解决此问题。
20、当你在化学学习中遇到困难时，你通常会通过什么途径解决？
A、与同学讨论或查书后，不懂再问老师
B、马上问老师直到弄懂为止
C、自己查书解决
D、不知道
89%的同学都会采取第一个方法，就是与同学讨论或查书后，不懂再问老师，11%的是马上问老师直到懂为止。由此可见，学生在学习化学面临问题时，都知道讨论与问问题，这是一种很好的表现，需要大力发扬。
21、你在化学学习中何时查漏补缺？（
）
A、平时学习时能及时复习总结
B、遇到难题才想到看书总结
C、临考前查补缺
D、从未复习总结和查漏补缺
仅13%的学生在平时学习时能及时复习总结，有67%的同学在临考前查漏补缺，而有15%的学生遇到难题才想到看书总结，5%的人则从未复习总结和查漏补缺。这一现象表明，学生学习到新知识后及时复习的总结占少数，大多数的学生都是在临考前查漏补缺，临时抱佛脚。表明学生自主复习总结的意识不强，动力不充足，学习方法的掌握不是太充分，有待提高。
同学在学习方法这一方面来看，主要依靠教师，缺乏自主性；主要凭借书本，缺少提问性；缺少复习总结，具有盲目性。这三点能够说明现在高中化学教育出现此现象的原因在于教师的教学模式以及学校的管理模式，还有学生主观思想。要改变这种现状，要从三方面入手：第一、从学生个体，多与学生聊天交流，了解其缺失的地方；第二、从教育工作者入手，改变教学方式，活化课堂；第三、从学校的管理方式入手，转变管理模式，建设和谐校园。
三、调查小结及建议
此次调查，从学生中获取了不少他们化学学习现状；应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。调查结果主要反应了以下几个问题：
1、学习化学主动性大部分比较有兴趣，但主动性有待提高；
2、学习化学的信心不足；
3、学习化学的方法落后传统，需要转变。
从以上调查结果分析表明，搞好化学教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手，调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我有以下几点看法：
1、激发学生兴趣，点燃对化学“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。
2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。
3、教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。
4、培养学生自主学习的意识，鼓励创新。在教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥学生的创造性思维。为此教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式。
5、加强化学实验与综合实践活动，增强学生的实际操作技能和实际应用能力。化学实验是为学生学习化学提供感性认识最为有效的手段，也是培养学生观察、思维等能力的有效方法，还是培养学生学习化学兴趣、动机的途径。
6、改变学校管理模式，建立合适学生的管理方式，人性化管理，多展开心理活动，调解乏味知识传播，构建和谐校园。
附调查问卷;
化学教育现状问卷调查
亲爱的同学：
首先感谢您的合作和支持。
本问卷是为研究之用，不用署名，对所涉及的问题，请提供真实的答案。答案本身无对错之分。您所提供的答案，我将视为珍贵的材料。真诚感谢您的参与！
所在班级：_________
性别： _________
年龄：__________
1．你对化学是否有浓厚的学习兴趣（
）
A．是
B．一般
C．没有
2、你认为化学在日常生活和生产中是否有着重要的意义（
）
A．是
B． 否
3、除了教材外，你是否经常阅读一些和化学有关的课外书（
）
A、经常
B、偶尔
C、从不
4．在化学学习中，你是否有学习的主动性（
）
A．有
B．一般
C．较差
6、你喜欢教师采用哪种教学方式（
）
A、讲授
B、启发式
C 、探究式
7、上化学课时你的注意力是否集中（
）
A、
非常集中
B、一般
C、不太集中
8、对老师的课堂提问，是否能积极思考作答（
）
A、 是
B、有时
C、偶尔
9．你在学习过程中，是否有较多的师生交流（
）
A．有
B．一般
C．较差
10．当你的看法与老师和教材不符时，你是否提出异议（
）
A．能
B．偶尔
C．不能
11.
你对化学实验的态度怎样？（ ）
A. 喜欢且想尝试
B. 喜欢但害怕操作
C.一般但不至于反感
D.不喜欢且害怕受伤
12.做化学实验时你的做法是（
）
A、观察记录，及时总结思考
B、观察现象，记下他人总结
C、只看现象，不关心总结
D、无关紧要，做其他活动
13.
平时上实验课你和你的搭档如何分工？（ ）
A. 两个人相互协作
B. 照搭档说的做
C.
叫搭档按我说的做 D.
大多是搭档在操作
14、对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会（
）
A、尽可能提出可能产生的原因
B、去问老师或与同学讨论
C、等待老师的解释
15、以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？（
）
A、靠老师的传播
B、自学
C、结合老师的指导，课后继续探索
D、小组学习
16、你在化学学习过程中进行课堂预习的频率如何？（
）
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、没有
17.
预习或者做习题过程中，遇到不懂的问题时，你怎样处理？（ ）
A.
再审题，思考几遍，仍然想不通，再问老师或者同学，并做好笔记；
B. 有问题马上问老师或同学；
C. 遇到问题先放一下，等后面有空再来想；
D.
先放一边，也忘记在哪里了。
18、有关学习化学的方法，我（
）
A、从来没有意识到学好化学得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好
E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的化学学习方法
19、同学们听课有各种不同的听课方法，我的化学听课方法是：（
）
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师讲的尽可能记不来。
C、一边听，一边把老师要求记的记下来
D、一边听，一边想，记下重要的内容
E、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
20、当你在化学学习中遇到困难时，你通常会通过什么途径解决？
A、与同学讨论或查书后，不懂再问老师
B、马上问老师直到弄懂为止
C、自己查书解决
D、不知道
21、你在化学学习中何时查漏补缺？（
）
A、平时学习时能及时复习总结
B、遇到难题才想到看书总结
C、临考前查补缺
D、从未复习总结和查漏补缺
22、你课后做的化学辅导资料，数量通常是多少？（
）
A、做了很多
B、适量做
C、极少做
D、从未做
23、在解决化学问题时，解题思路（
）
A、常根据自己的想法来做
B、有时按自己的想法来做
C、根据老师的指点
D、其他
24、你认为是否有必要在寒暑假和平时参加校外的补课班？（
）
A、有必要
B、没必要
25、对于未来化学学习，你的心理状况如何？（
）
Ａ、自信心十足，认为自己一定能学好
Ｂ、目前学的一般，仍需要继续努力
Ｃ、没什么信心，期待老师提供更多的帮助
26、你对化学老师的教学有哪些好的建议？
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谢谢同学们的参与！祝愿同学们化学学得越来越好！
