记南粤优秀教师、增城市第一中学(原华侨中学)何杨坤
2012-12-29 22:30阅读:
何杨坤老师从教十八年来,一直以“热爱与至诚同在,激情与真情同行”作为从教理念,把对事业的执着和对治学的追求全部融汇成师爱倾注在教育事业上,他全心全意做好教书育人工作,以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中。
不断充电提高
何老师自参加教育工作以来,认真学习和参加各种教研活动,大胆地开展教学实践,认真落实“教师主导和学生主体”的课堂教学观,注重与学生的情感交流,采用“自主、合作、探究”的教学方法,不断创新。对他从事的数学教学狠下功夫,不断总结各种题型和解法,尤其在高考备考方面紧扣考点和能力提升点抓落实。
何杨坤努力钻研业务,通过外出学习考察为自己“充电”,同时虚心向同行请教,学习掌握各种教学手段和教学方法,耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通,任教班级的教学成绩位于同年级前列。

创新发展机制
作为教学副校长,何杨坤认真践行学校“对人的发展负责”的办学理念,深入贯彻落实科学发展观,认真学习新课程教学教育理论,掌握教育的动态发展,树立以人为本的教育观,积极在课堂教学、人才培养和科研促教等方面实施改革求新,提出“以课堂教学为中心,以校本科研为依托,以校本培训为保障,以教学评价为手段”的教学教研思路,实施素质教育,进一步提高教学质量。通过研究新教法,探索新的育人模式,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,开展各项工作。
其一,完善学校课程体系,确保学生学习多样化。近五年来,积极构建学科课程体系,拓展学科课程内容,在完成必修课程和指定选修课程外,考虑学生的个性特长,开设限选课和任意选修课,全面落实国家三级课程规划,目前学校共开设校本选修课32门供学生自主选择,保证学生在各自不同领域里充分学习、充分发展。
其二,抓好科组建设,以评促建。这五年来,何杨坤定期召开科组长会议,在思想上对他们严格要求,在工作上对他们进行认真的指导,组织他们开展学习和外出考察活动,促使科组建设常规化、制度化。
其三,抓学习培训,促提高。加强对教师的业务培训,把着力点放在提升教师的教学业务能力和教科研能力的培训上。形成了“评—研—范—学”的校培模式,创造机会为教师的专业发展提供“听、说、读、写、研、察”的环境和机会,建立“一考两评”机制,结合校情提出“一、三、五、七”的青年教师成长计划,落实“2+2”名师培养工程,为学校的发展建立“三级”后备人才库,学校每两年举办一次“教学新星”和“教学能手”的评比活动,推动了教师快速健康成长。
推动教学改革
在何杨坤的推动下,学校教学工作以新课程改革为重点,积极开展教学研究,在实践中求提高,在研究中求发展。努力实现学生学习方式的改变或改善,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,不断推进素质教育的进程。
突破教学传统模式,开展课堂改革。多年来学校以新的教育理念为指导,以倡导自主、探究、合作的学习方式,培养学生的创新能力和实践能力为重点,把“优化教学目标、教学过程(方法、训练等)、教学评价”作为系统工程来抓,不断提高课堂教学效益和质量。
抓好课堂教学、落实有效教学。在“20+20”课堂教学管理模式的引领下,对如何做到课堂教学有效提出几点要求:第一,力求教学内容的有效;第二,力求教学方法的有效;第三,力求训练方法的有效;第四,力求讲评方式的有效。
通过抓好基础、明了学情和教情、开展“课堂教学活动月”活动及对教师进行教学检查和对学生开展问卷调查、组织听课和评课等等举措,不断提高教师课堂教学水平及教学效果。
同时加强教科研工作,提升办学品位。学校坚持科研兴校,鼓励教师开展“小课题”研究,努力激发教师潜心教育科研的积极性和创造性。
科学指导备考
何杨坤提出并实施分段备考和分层备考方式;为突破备考拐点,他提出并实施要加强考生临界面和知识临界点的研究工作;为确保分段备考的质量,他提出并实行要科学分析段考数据。
近五年来,何杨坤先后撰写了多篇论文并用于指导备考,以科研带教研,确保高考备考复习顺利实施和提升教育教学质量。
在何杨坤的推动下,课堂教学贯彻了新的思想和理念,有主动学习能力的学生更适应现在的高考。课堂教学注入了活力,调动了学习,落实了实效,保证了质量。这几年学校高考质量逐年提高,社会声誉越来越好。这都是学校落实以研促教、以研促学的效果。
何杨坤以突出的工作业绩,先后被评为“广州市优秀数学青年教师”、“广州优秀教师”和“南粤优秀教师”称号,并获得过“高考突出贡献奖”。
(市教育局办公室 供稿)