6月18日周四上午第一节课，二年级数学组陈飞老师在二（1）班上公开课，内容为《数字推理》。本节课的内容是二下数学广角中关于推理的第二课时——数字推理，旨在训练孩子的逻辑推理能力和观察能力，获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
在教学过程中，陈老师有两点做得尤为好：
1.由扶到放，举一反三 ， 形成有序、全面的思考方法
在教学活动中，陈老师注重让孩子们在填数游戏中认真观察，理清思考过程中每一步判断的理由和依据，让学生能举一反三，形成完整的数独游戏的思考方法。在巩固练习中设计了找突破口的专项练习和发展练习，在这过程中陈老师尽量放手让学生独立思考，然后集中汇报思考方法，从而形成条理清晰的解题思路。
在本节课中，陈老师注重培养学生有序思考以及用简洁的语言表述思考过程的能力，顺应了新课程标准第一学段提出的“使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考”这一要求，也让学生的思维在数学上得到更好的发展 。
2、感知解决这类问题的一般思路，引导学生做到有序思考。
二年级的学生对于简单的推理知识的理解不是很困难，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定难度的。因此在本节课中，陈老师
在教学过程中，陈老师有两点做得尤为好：
1.由扶到放，举一反三 ， 形成有序、全面的思考方法
在教学活动中，陈老师注重让孩子们在填数游戏中认真观察，理清思考过程中每一步判断的理由和依据，让学生能举一反三，形成完整的数独游戏的思考方法。在巩固练习中设计了找突破口的专项练习和发展练习，在这过程中陈老师尽量放手让学生独立思考，然后集中汇报思考方法，从而形成条理清晰的解题思路。
在本节课中，陈老师注重培养学生有序思考以及用简洁的语言表述思考过程的能力，顺应了新课程标准第一学段提出的“使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考”这一要求，也让学生的思维在数学上得到更好的发展 。
2、感知解决这类问题的一般思路，引导学生做到有序思考。
二年级的学生对于简单的推理知识的理解不是很困难，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定难度的。因此在本节课中，陈老师