| 意向成果 |
小学语文“1+X”联读教学研究 |
编号 |
WTX05 |
| 应用研究单位 |
永嘉县瓯北第七小学 |
区域 |
农村 |
| 应用研究课题负责人 |
朱千豹（教研处主任） |
电话 |
13605876154 |
| 应用起迄时间 |
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意向原由（主要包括对本成果的理解、应用需求和条件分析） |
曹鸿飞院长站在温州市，乃至浙江省小学语文教育教学的发展前沿，经过多年的观察与教学实践，摸索出一条新课改形式下的语文教学研究之路，真正做到活用课本。他的活动研究将课内语文学习与课外语文活动紧密联系起来，将基础学习与拓展延伸联系起来，将点与面联系起来，贴近学生，贴近语文、贴近生活，将语文活动生活化，深受广大一线教师的喜欢。 有了曹院长的研究成果指导，学校语文教师就有了一个方向性，保证不会在语文教学路上迷失目标。他的这一研究成果，应用范围灵活，可大可小。小至一个班级、一个级段可以操作，大致一个学段，乃至整个学校的语文学科可以进行。 他的应用成果所需的首要条件是语文老师愿意尝试，愿意探索，愿意分享。曹院长的研究成果，如果能得到学校领导的重视，学校老师的配合，所发挥的效果将会是“冰山”似的，参与的教师越多，得到的收获越大，没有人数限制。更可喜的是曹院长的研究成果应用可以“二次”“三次”……生成。一线教师可以在此基础上，可以将“1”多样化，真正达到“1+X”的教学效果研究。将他的研究成果再次扩大，进而充实、丰富他的研究成果。 总而言之，我们不同的学校，可以根据不同的地域，不同的条件，不同的人力物力资源，都可以开展，而不是教条式的照搬。这也正是他的研究成果的魅力所在。 |
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应用研究的可行性计划（主要包括：研究目标、研究内容、研究工作安排、预期成果等） |
【研究目标】： 在教师层面，我们尝试将曹院长的研究成果，运用到自己的阅读教学中，来提高自己的课堂教学效果，从而准确把握语文教学的规律，真正实现语文教学改革的目标。 在学生层面，将曹院长的研究成果加以推广，组织语文课堂教学，引导学生学会阅读，学会分享，学会比较，学会归纳概括，形成学习语文的正确方法，提升学生的语文素养。 【研究内容】 1研究曹院长‘小学语文“1+X”联读教学研究’的科学模式，并加以应用推广； 2搜集具体的课例、案例，分析、充实曹院长的研究应用； 3研究学生的‘小学语文“1+X”联读教学研究’的学习效果； 4学习‘小学语文“1+X”联读教学研究’团队的教改课改经验； 5因地制宜地拓展“X”的文本选择及教学方法。 【研究工作安排】 1将‘小学语文“1+X”联读教学研究’工作纳入校本培训工作，定期开展课例、案例的交流、讨论； 2邀请曹院长的研究团队专家来校指导，及时纠正研究方向，学习先进的教改知识； 3定期举行汇报交流，接受曹院长研究团队的检阅； 4及时进行教学总结，查漏补缺，提高教改课改研究水平，提高本校语文教师的教学水平。 【预期研究成果】 1充实教科研活动内容，使得每一节语文课都有教学任务； 2拓宽学生的学习兴趣，让孩子爱上语文，学会学习语文的技能； 3参与教师收集并记录教改信息，分析案例，提高教师的论文、案例撰写水平，积极参与课改、教改； 4熟悉‘小学语文“1+X”联读教学研究’的科学模式，在教育教学中应用和推广该研究模式； 5提高学校的教育教学水平，形成语文老师人人讲教改，人人懂课改的良好氛围，进而提升学校的知名度； 6让一批爱学习、爱研究的青年教师迅速成长为“未来名师”。 |
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| 学校意见 |
校长室欣然答应，积极配合 |
县（市、区）规划办意见 |
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