“教学案例”写作的几个基本问题

2012-10-10 14:46阅读：

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“教学案例”写作的几个基本问题

浙江省瑞安市教师进修学校陈国胜

教育虚拟网：656037

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一、“教学案例”是什么？

【案例研讨】请判断分析，以下文本属于“教学案例”吗？

示例1：虞大明《从课堂看我们的孩子还缺少

什么？》

示例2：佚名《五年级数学教学反思》

示例3：佚名《小学语文教学案例分析》

示例4：佚名《<</SPAN>感受音乐>课堂实录》

示例5：任英《教案在下课之后完成的故事》

示例6：董云《感受“嫩生生”》

示例7：王竹立《一堂别开生面的案例和实践课》

【案例启示】

（一）教学叙事：对教学细节的敏感（经验性）

1.真实的非想象化的教学故事

2.生动的具情节化的教学故事

3.完整的有思想性的教学故事

（二）教学课例：对教学问题的关注（有效性）

----真实、具体、完整的全景式的课堂教学实录及其设计与反思

（三）“教学案例”：对教学规律的揭示（规律性）

1.被典型化的教学事件

2.教学课例的特殊形式

3.结构特殊的教育叙事

【比较分析】教学叙事与教学案例研究的异同

【研讨小结】

“教学案例”是通过讲述，对特定的教学情境问题解决的事件，进行真实、客观、生动的描述介绍，并深入的理性分析，以记录和分享对教学的规律性认识和发现的故事。

（一）素材的真实性（素材的现实性和客观性）

（二）选材的典型性（事件的特殊性和代表性）

（三）情节的生动性（故事的完整性和戏剧性）

(四）时空的特定性（时空条件的广延性和特殊性）

（五）主题的深刻性（思想的启发性和科学性）；

（六）结构的独特性（结构要素的特定性、结构形式的多样性与结构格式的固定性）

教学案例是一种以特定的结构形式，生动地叙述某一教学问题出现、有效解决的具体过程和结果，从而检验或归纳教学经验和规律的教科研成果表述样式。

二、“教学案例”写作有哪些方法或要求？

（一）题名制作的方法与要求

【示例分析】

示例8：《关于……的教学案例》

1.基本模式

示例7：《一堂别开生面的案例和实践课》

示例9：《人体生理学探索性实验教学案例》

示例10：《关于‘动作电位’的探究式教学》

示例11：《对三棵树生存状态的课外研究》

示例12：支玉恒《宇宙生命之謎》教学实录”

2.变通模式

【比较分析】《几种常见教科研文体题名的比较》

【研讨启示】

1.题名方法的独特性

示例13：《“探究性阅读教学”的一次尝试》

（1）用事件定标题

示例14：《“导之有方” 方能“导之有效”》

（2）用主题定标题

示例15：《学生为本有效教学——<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》

（3）两者相互结合，用主副标题的方式表现。

2.制作要求的独特性

（1）事件概括要准确贴切，简洁醒目

（2）主题提炼要新颖集中，引人入胜

（3）题名表述要用语生动，寓意传情

（二）“案例背景”的写法与要求

1.“案例背景”的构成要素

示例15：《学生为本有效导入与欣赏----<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》

（1）故事背景

故事背景是为了向读者交代故事发生的有关情况，特别是展示事件发生条件的特殊之处。

----教学任务基础：新老任务联系

----教学设施条件：教学设施技术

----学生学习状态：学生学习水平

背景的叙述包括直接背景和间接背景两个部分

----直接背景是直接导引事件发生与事件联系甚为密切的背景

----间接背景是与事件相关但关联程度并不直接的背景

（2）案例主题

示例16： “串珠成线，收放自如”——《“平行四边形性质与判定”复习课中复习题选择与设计》教学案例

案例主题就是指这个案例将要反映什么，体现教学问题解决的价值和意义。即叙述人要表明的自己想反映具体问题或观点认识。

----对某个新理念的认识和理解；

----说明教师角色如何转变；

----介绍教的方式、学的方式应怎样变化；

----提出对新教材重点、难点的把握和处理等。

要讲明白遭遇到的问题及其解决的意义，以遭遇到的问题解决的选择为主题展开情境故事的讲述。

“教学案例”写作的几个基本问题

“教学案例”写作的几个基本问题

浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜

教育虚拟网：656037

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一、“教学案例”是什么？

【案例研讨】请判断分析，以下文本属于“教学案例”吗？

示例1：虞大明《从课堂看我们的孩子还缺少

示例2：佚 名《五年级数学教学反思》

示例3：佚 名《小学语文教学案例分析》

示例4：佚 名《<</SPAN>感受音乐>课堂实录》

示例5：任 英《教案在下课之后完成的故事》

示例6：董 云《感受“嫩生生”》

示例7：王竹立《一堂别开生面的案例和实践课》

【案例启示】

（一）教学叙事：对教学细节的敏感（经验性）

1.真实的非想象化的教学故事

2.生动的具情节化的教学故事

3.完整的有思想性的教学故事

（二）教学课例：对教学问题的关注（有效性）

----真实、具体、完整的全景式的课堂教学实录及其设计与反思

（三）“教学案例”：对教学规律的揭示（规律性）

1.被典型化的教学事件

2.教学课例的特殊形式

3.结构特殊的教育叙事

【比较分析】教学叙事与教学案例研究的异同

【研讨小结】

“教学案例”是通过讲述，对特定的教学情境问题解决的事件，进行真实、客观、生动的描述介绍，并深入的理性分析，以记录和分享对教学的规律性认识和发现的故事。

（一）素材的真实性（素材的现实性和客观性）

（二）选材的典型性（事件的特殊性和代表性）

（三）情节的生动性（故事的完整性和戏剧性）

(四）时空的特定性（时空条件的广延性和特殊性）

（五）主题的深刻性（思想的启发性和科学性）；

（六）结构的独特性（结构要素的特定性、结构形式的多样性与结构格式的固定性）

教学案例是一种以特定的结构形式，生动地叙述某一教学问题出现、有效解决的具体过程和结果，从而检验或归纳教学经验和规律的教科研成果表述样式。

二、“教学案例”写作有哪些方法或要求？

（一）题名制作的方法与要求

【示例分析】

示例8：《关于……的教学案例》

1.基本模式

示例7：《一堂别开生面的案例和实践课》

示例9：《人体生理学探索性实验教学案例》

示例10：《关于‘动作电位’的探究式教学》

示例11：《对三棵树生存状态的课外研究》

示例12：支玉恒《宇宙生命之謎》教学实录”

2.变通模式

【比较分析】《几种常见教科研文体题名的比较》

【研讨启示】

1.题名方法的独特性

示例13：《“探究性阅读教学”的一次尝试》

（1）用事件定标题

示例14：《“导之有方” 方能“导之有效”》

（2）用主题定标题

示例15：《学生为本 有效教学——<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》

（3）两者相互结合，用主副标题的方式表现。

2.制作要求的独特性

（1）事件概括要准确贴切，简洁醒目

（2）主题提炼要新颖集中，引人入胜

（3）题名表述要用语生动，寓意传情

（二）“案例背景”的写法与要求

1.“案例背景”的构成要素

示例15：《学生为本 有效导入与欣赏----<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》

（1）故事背景

故事背景是为了向读者交代故事发生的有关情况，特别是展示事件发生条件的特殊之处。

----教学任务基础：新老任务联系

----教学设施条件：教学设施技术

----学生学习状态：学生学习水平

背景的叙述包括直接背景和间接背景两个部分

----直接背景是直接导引事件发生与事件联系甚为密切的背景

----间接背景是与事件相关但关联程度并不直接的背景

（2）案例主题

示例16： “串珠成线，收放自如”——《“平行四边形性质与判定”复习课中复习题选择与设计》教学案例

案例主题就是指这个案例将要反映什么，体现教学问题解决的价值和意义。即叙述人要表明的自己想反映具体问题或观点认识。

----对某个新理念的认识和理解；

----说明教师角色如何转变；

----介绍教的方式、学的方式应怎样变化；

----提出对新教材重点、难点的把握和处理等。

要讲明白遭遇到的问题及其解决的意义，以遭遇到的问题解决的选择为主题展开情境故事的讲述。

----要理清问题与主题的关系

----

浙江省瑞安市教师进修学校陈国胜

示例2：佚名《五年级数学教学反思》

示例3：佚名《小学语文教学案例分析》

示例4：佚名《<</SPAN>感受音乐>课堂实录》

示例5：任英《教案在下课之后完成的故事》

示例6：董云《感受“嫩生生”》

示例15：《学生为本有效教学——<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》

示例15：《学生为本有效导入与欣赏----<</SPAN>歌剧艺术>研讨课教学案例》