弘乐阅读理解研发背景及教材介绍
2012-01-12 13:56阅读：
阅读理
——阅天下文章、解古今道理！弘乐学堂《阅读理解》项目介绍
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
夫民办教育者，不能营造快乐予老师，老师亦不能将快乐传递给学生，学生不快乐则家长亦不快乐，家长乃消费者！民办教育生存之本，乃“乐学、乐教、弘扬快乐，故曰：“弘乐学堂”也！
如果说《金笔作文》是一朵鲜花，那么，弘乐学堂《阅读理解》就是这朵鲜花的根、茎、叶！
第一部分：我们的想法----超前、前瞻
项目背景：困扰中小学生学习和考试的最大难题就是阅读与理解能力问题，读书需要理解、学习需要理解、听课需要理解、考试更需要理解！理解能力强的人，一定是考试得高分的人！
据调查，现在大多数中小学生读书往往和走马观花、不求甚解、似是而非、粗枝大叶
联系起来，尤其是在考试过程中因为理解能力差而痛失高分的学生比比皆是，学生痛苦、家长着急、老师困惑！这一切都与现代教育缺乏对学生
专业的阅读理解能力培训有关！
当前，在中高考试题对学生阅读与理解能力的考核权重越来越大、要求越来越高的情况下，家长和学生呼唤专业的阅读理解培训的呼声日益高涨！弘乐学堂《阅读理解》教程的隆重推出，必将填补国内这一领域的空白，另辟蹊径，为民办教育市场增添一抹新的、靓丽的风景！
第二部分：我们的公司---睿智、务实
公司背景：青岛金笔教育科技有限公司的前身是创建于2002年的砺智特色教育有限公司，多年来，先后向全国市场研发并推出《快速阅读》、《金笔作文》等脍炙人口的教育培训项目，市场份额达到500余家，随着青岛地区金笔作文招生教学市场的迅猛发展，根据青岛市教育主管部门的要求，于2009年正式注册青岛金笔语言文化培训学校的同时，公司也从原有的砺智特色教育有限公司当中剥离出来，正式注册为青岛金笔教育科技有限公司，从而完成了金笔作文在青岛公司+学校的专业化改造进程，标志着金笔作文在青岛及其周边地区走专业化直营学校道路的开始！弘乐学堂《阅读理解》项目是金笔教育科技有限公司成立后，以青岛为基地，面向全国市场隆重推出的第一个教育培训项目！
公司结构：金笔教育科技有限公司领导班子均为原砺智特色教育原班人马，公司董事长兼总督学由《快速阅读》、《金笔作文》的编创人杨靖峰女士担任。原砺智全国市场营销副总杨振兴任执行总裁，原砺智策划服务中心主任孟庆华任总裁助理，原砺智教研中心主任赵大海出任教学副总裁，原青岛金笔语言文化培训学校校长常海玉女士任总校校长！金笔教育科技有限公司的领导班子是由一支集教研、教学、管理、服务、市场于一体的专家型领导团队，领导班子的平均年龄35岁，是一支锐意进取、成熟稳健、求真务实的领导集体，公司现有专职员工80人！
为使弘乐学堂《阅读理解》新项目在青岛及全国健康稳健的发展，青岛金笔教育科技有限公司于2010年初，进行了组阁，目前，公司下辖的几个主要部门及其职能是：
1、
教研管理中心：承担《阅读理解》项目的教材编撰、研发、和面向全国的教师培训、日常教学服务职责；
2、
市场开发中心；承担《阅读理解》项目的全国推广和日常市场管理与服务职责；
3、
策划服务中心：承担《阅读理解》项目的的品牌形象策划、网站、校报、校刊、企业VI设计、大型活动组织、全国合作学校的服务与运营指导任务；
4、
行政管理中心：承担人力资源、质量检测及全国合作学校市场的教材物流；
5、
直营校：目前拥有在校生5000人规模的直营学校是全国合作学校教师、教学主管、市场主管及管理校长的培训和实践基地。
为更好的服务于全国合作学校市场，公司决定于11月下旬，正式挂牌成立《阅读理解》等新项目的全国教师培训学校、全国合作学校管理干部培训学校，分别由常海玉、杨振兴担任校长！
第三部分：我们的项目---新颖、独特
从事多年民办教育培训项目的研发工作使我深刻认识到，培训项目要想长久发展，必须解决学生深层次的问题，否则就会本末倒置，市场没有后劲。高效阅读《速读速记》项目只能解决学生读书速度和习惯的问题，是一个学习方法的培训；《金笔作文》，能够解决学生作文技法和作文思维的早期开发问题，当学生掌握了这些技法和思维以后，仍然写不好作文的主要原因就是素材和知识储备的问题了，巧妇难为无米之炊，就是这个道理！因此我说：如果说《金笔作文》是一朵鲜花，那么，《阅读理解》就是这朵鲜花的根、茎、叶！
弘乐学堂《阅读理解》编创人-----杨靖峰女士
第一节：弘乐学堂《阅读理解》项目研发的历史进程
2009年金笔教育科技有限公司成立之初，以编创人杨靖峰为核心的教研小组就开始着手构思弘乐学堂阅读理解教程的编撰和研制工作了，他们结合了现阶段国内阅读理解教育不成体系、学科设置被分解的支离破碎的现状，导致孩子们从上学的第一天开始，就不断地被不成体系的教育所影响的现实问题，深刻认识到：《阅读与理解》项目绝对不仅仅是简单的将一些精美的文章罗列起来，仅仅起到了头痛医头、脚痛医脚的作用。孩子们从这些阅读理解课程中学到的仅仅是一些思维片段，很难形成完整的体系。必须对孩子在阅读过程中进行思维概括能力的训练和全局性思维高度的锻炼。但现今的公立学校新课标以及其他门类众多的阅读与理解课程都忽视了对孩子全局性思维和概括性思维的训练，将本应完整一体的课程肢解的支离破碎。因此，在借鉴了《速读速记》和《金笔作文》等大量一线教学经验的基础上，搜集整理了近千万字的阅读资料，并从中成功提炼出了完整的阅读理解理论基础——概括性思维训练！根据这一理论，弘乐学堂《阅读理解》教程、教案初稿于2010年3月1日完成，并在青岛春季作文班学生当中利用一对一、一对二的方式由杨靖峰、赵大海、常海玉等优秀教师进行了初步的教学实践活动，一边教学一边修正，效果良好，2010年暑假，在香港路校区进行了一个20人以上大班制《阅读理解》四级上学期教程的教学实践活动，再次认证的了《阅读理解》教程的可操作性，学员、家长普遍感觉经过培训后的作文和对文章整体把握理解的效果明显，深受家长认可、学生欢迎，目前，这20名学生全部返学到秋季班，开始了《阅读理解》四级下学期的学习。与此同时，《阅读理解》四级、五级教材、教案在成熟后，交由中国海洋大学出版社印刷出版，并与2010年10月下旬与读者见面！
第二节：弘乐学堂《阅读理解》研发的师资力量
弘乐学堂《阅读理解》项目的编撰工作是由杨靖峰领导下的三人核心小组和优秀一线教师组成的：
杨靖峰，中国金笔作文研究会会长、全国民办教育杰出人物理事会理事长、中国写作协会小学语文研究会理事、香港国家教育科学研究院特约专家，现任青岛金笔教育集团董事长。
她自2000年开始专职从事中小学阅读与写作研究。在一线教学实践的基础上，结合现代教育理论，先后编著了《快速阅读教程》、《快速记忆教程》、《场景识字教程》、《金笔作文教程》、《弘乐学堂阅读理解》等系列专著教材。已经在全国170多个大中城市推广，使数万中小学生受益。
赵大海，真名赵均宁。作文教育专家、龙源期刊网签约作家、山东省作协会员、中国军旅夏令营特邀专家、中国海陆空夏令营特邀专家、《中国小作家》理事。现任青岛金笔教育集团教研中心副总。
参与编撰了《金笔作文》、《弘乐学堂阅读理解》等系列教材。自2007年起，应邀到哈尔滨、成都等进行过多场作文大型公益讲座。
常海玉
常海玉现任青岛金笔语言文化培训学校总校校长。中国金笔作文研究会副会长、高级讲师。参与编撰了《金笔作文》、《速读速记》《弘乐学堂阅读理解》等系列教材。
第三节：弘乐学堂《阅读理解》教程的学术特色
1、综合简述：弘乐学堂《阅读理解》在教学中将古汉语教育、德育教育融汇其中，是一套真正的青少年德育教育和心理素质教育的经典教程，在学习中，大量的阅读与理解古今中外的经典书籍，让学生真正体会到阅读带来的快乐与充实，真正体现：“乐学乐教悦人悦己悦天下，善思善行知书知礼知古今”的深刻内涵！
2、理论框架：诵读加阅读，读书指导，全息阅读丛书，诗词赏析
3、教学体系：小学12级别，初中6个级别，首次推出小学三----六年级，初中一-----二年级共六个阶段共12个级别的教程！
4，学术特点：
（1）基础知识：系统，透彻，准确，扎实
针对学生在语文学习过程中，基础知识学习过程比较零散，不成体系；学生对知识的理解也参差不齐，水平差异大。
（2）阅读量：足够大，循序渐进，培养语感
新课标规定，低年级5万字，中40万字，高100万字，总150万字，约15本书。我们12级别，共读200本书，约2000万字！
（3）突破式阅读：聚焦，突破
一二年级就是突破词，句，突破诵读，强力培养语感，突破口头作文，灵活运用词句，三年级开始集中突破基础知识，体例。
（4）阅读材料：体例鲜明，正本清源
基础知识，层次结构，思想内容，写作技法，开放性习题。
（5）情绪调整：
摒弃畏难情绪，培养兴趣。课堂形式的新颖，丰富，凸显阅读课的兴趣，进而让学生把阅读与兴趣产生必然联系的心理
第四节：弘乐学堂《阅读理解》的教学和培训效果
一、综合概述：弘乐学堂《阅读理解》教程整体结构连贯，浑然一体，培训效果由浅及深，逐次深入。分级教学目标明确，承上启下、效果明显！
三、阶段性教学目标：（分别以四年级上学期和五年级下学期为例说明）
1、四年级上学期教学目标：社会公德，培养学生秩序意识和公德观念；
德育目标（四年级上）
1、宇宙是以秩序的方式存在的。
2、人类社会是以秩序的方式存在的。
3、作为个体的人，要遵循公共秩序。
4、认同社会规则，遵守社会规则。
5、培养秩序意识和规则意识。
6、在现实生活中，能够做到遵守规则和秩序。
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章。
2、初步学会默读。能对文章中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、在理解语句的过程中，熟练了解各种常见标点符号的用法。
8、学习速读，培养快速提取信息的能力。
9、积累优美词句、精彩句段，并积极在生活中加以运用。
10、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
11、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
12、在指导下阅读40本书，写好读书笔记。
13、坚持写成长日记。
14、具备口才表演能力。
结课成果展示：身边的互助故事，规则小品剧表演，军事仪仗队表演，舞蹈《秩序》
2、五年级下学期教学目标：理性公正，让公正成为学生的美德；
德育目标（五年级下）
1、大自然是公平的，我们要学习大自然的属性。
2、公正是社会进步的一个具体体现。
3、人要有一颗公心。
4、了解公正，力行公正。
5、使公正意识成为恒定的美德。
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于800字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当的意思，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、能熟练阅读叙事性和说明性文章，能快速把握文章大意，对其他文体的文章能够有比较熟练地了解。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，阅读诗歌，大体把握诗意、想象诗歌描述的情境，体会诗人的感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解文章的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11、利用图书馆、网络等信息渠道进行探究式阅读，扩展自己的阅读面。
12、在指导下，有计划的阅读40本书。
结课成果展示：我在社会中的责任，我在家庭中的责任，“我是公正的人”演讲比赛。
第五节：弘乐学堂《阅读理解》教程的教材及教案设计
1、综合简述：首次推出的弘乐学堂《阅读理解》教程总共分为六个级别即：小学三年级---初中二年年级（小学一、二年级教材将与学龄前阅读教材后续开发），每个阶段分为上、下两套，每套又分为三册，为了便于记忆，总体概括起来就是：六级十二套三十六册，招生教学与学生年级同步进行！该教材有中国海洋大学出本社编辑出版，正规书号、标准定价！首次投入印刷的是四、五两个级别教材，累计四个阶段、12册，将于2010年10月下旬投向市场！
2、每套教材的结构说明：弘乐学堂《阅读理解》每套教材分为三册，现以3年级教材为例，加以说明：
第一册：《阅读与理解》
1、本册为活页，每次课自成一个小册子，不装订成书本。每次课使用一个小册子。
2、根据教案，选择相应文体文章或段落。
3、每册收录文章或段落共12篇。其中，课上：例文2篇，指导训练3篇，自主练习4篇。课外：阅读训练三级跳，标准训练1篇，优秀训练1篇，挑战训练1篇。）
4、三年级上学期，共收录文章或段落240篇。
5、模板：“课内训练”（“他山石”栏目名称，是课上使用的例文分析）2篇
“教学相长”（栏目名称，是教师指导下学生完成的文章）3篇
“自我拓展”（栏目名称，是学生自主练习的篇目）4篇
“课外训练三级跳”：标准级（栏目名称）1篇；优秀级（栏目名称）1篇；挑战级（栏目名称）1篇
第二册：《弘乐书簿》
1、本册为课堂同步配套用书。
2、内容和栏目与教案内容节节相应。
3、模板：
“经典诵读”（三年级上，把“弟子规”分成20次课的内容，作为每次课诵读内容）1页
“砺智语录”（砥砺人生或激发斗志的格言警句等）半页
“人生指南”（有关教育方面的先进的理念或理论）半页
“好文共享”（好词好句好段，根据三年级实际水平安排）半页
“随堂笔记”（根据教案内容，以授课线索，安排这五页）5页
如：第一课：
自我介绍的要求：落落大方，表达流畅，表达有条理……（根据教案要求，梗概写）
我今天认识的朋友
优秀的我
内在美修炼（和教案上的德育内容匹配）
……
第三册：《成长日记》
1、“读书破万卷”（栏目名称，学生每周读一本书，这部分为读书笔记）4页，其中包括：书名、作者、阅读日期、阅读时间、内容概括、最深刻的记忆和启迪等等
2、“成长日记”（栏目名称）2页，其中包括日期、天气、心情指数(好，中，差)
我的一天、我的收获、难忘瞬间等等！
此外，与弘乐学堂《阅读理解》教程相配套的课外阅读书籍收录了6000册，每个级别大约500册，各个级别对应的图书目录将印刷在每个级别教案上，供教师指导学生阅读，配套书籍将由合作学校自行采购或有公司协助学校进行配套采购。
3、弘乐学堂《阅读理解》教程的课程设置及课时安排：
弘乐学堂《阅读理解》教程的教材和教案紧密配套，每个级别都有详细的配套教案，每个学期的教材及教案课程设置均为20次课，每次课2个小时，总计40个小时培训！其中，教材及教案的前16次课自成体系，后4次课为补充教学，分别满足不同类型培训学校的授课和排班需求！
第四部分：我们的服务---个性、人性
服务是最好的管理、管理是最好的服务，给合作伙伴最需要的、最直接的、最及时的服务是我们的职责，团结和引领合作伙伴共同进步是我们的最大愿望！有事您说话！
给，你最需要的；送，我最擅长的！
金笔教育科技有限公司策划服务中心主任-----郭斌
一、金笔教育科技有限公司的服务体系概述
1、教师培训体系；
2、日常教学服务体系；
3、市场服务体系及日常市场服务体系；
4、个性化服务指导；
5、品牌、VI形象建设指导体系；
6、网站、网络视频教学市场指导体系；
7、合作学校日常管理和指导培训体系；
8、大型活动支持体系！
二、弘乐学堂《阅读理解》的教师培训体系
1、综合简述：金笔作文的教师培训以其严格而蜚声国内民办教育界，大家都把他称为“魔鬼”似的培训，正是这样魔鬼似的培训，才确保了合作学校的教师和教学质量，为合作学校把好教学质量的第一关！
严师出高徒！弘乐学堂《阅读理解》的教师培训也是这样，因为“魔鬼式”的教师培训的始作俑者杨靖峰、赵大海、常海玉等又回来了！宽进严出将是弘乐学堂《阅读理解》教师培训的宗旨！
2、培训形式及时间；
弘乐学堂《阅读理解》的教师培训形式仍然采用合作学校选拔教师，到青岛进行统一培训的常规培训形式，特殊情况下对于那些一次性教师需求量大的学校，教研中心可以下到校区进行培训！
弘乐学堂《阅读理解》的教师培训时间为12----15天！
3，教师培训的主题内容：
1、教师基本功测试与指导
（1）小学常用汉字，易错字
（2）新课标对阅读与写作的要求的学习
（3）考试对阅读的要求
（4）阅读考试样式简介
（5）教师普通话，教师仪表教态，教师文学素养考核，教师两笔字考核，教师朗读，教师口才，教师文字功底，教师教育理论班主任工作，师德教育。
2、阅读理论框架
（1）阅读教学法
（2）教案和课堂涉及的教学操作
3、教材特点与使用
4、教案的使用:脑图，提纲，全息，课文分析与写作指导 语文基础知识
5、试讲
（1）诵读一天，正音，语速，语感，韵律
（2）考试题一天，各阶段考试要求标准，各年级层级区别感知，应试能力
（3）语文基础知识一天：拼音，文体，句子结构
（4）课堂体操或小舞蹈24套，学习
（5）朗诵，情感，投入
第五部分：我们的合作政策---开放、共赢
有项目一定有市场！好的项目有定有好的市场！弘乐学堂《阅读理解》是一个能够让老学校枯木逢春、新学校锦上添花、创业者实现理想的好项目，我们愿意真诚的合作愿望，结交天下的朋友，共同发展！
金笔教育科技有限公司市场开发中心主任-----康海军
1、弘乐学堂《阅读理解》项目适用的市场范围：
（1）适用于热心投资民办教育事业的人士以“弘乐学堂”名义注册学校，园教育的梦想！
（2）适用于从事外语、数学、艺术类等培训的教育机构引进形成配套产业！
（3）适用于从事作文培训的学校引进后与作文形成姊妹花似的项目组合推向市场，从而
完成根、茎、叶、花的完整产品体系组合！
（4）适用于各种家教中心尤其是面向小学高年级和初中的一对一辅导班教学！
（5）适用于各种私立及公办小学初中作为特色课程在学校内部招生授课！
2、弘乐学堂《阅读理解》项目的市场定位：
概括的说就是三高定位即：高收费、高标准、高效益！
高收费：青岛地区的实验班收费标准为980元（生、学期），实验班结束后，将执行1360元（生、学期）收费标准，是金笔作文的两倍！
高标准：弘乐学堂《阅读理解》对场地要求较高，营造书香环境十分重要，同时，有条件的学校可以建立一个专业的图书阅览室，实现多媒体教学！
高效益：弘乐学堂《阅读理解》项目可以采用大班制教学，营造书声琅琅的教学氛围十分重要！每个班级人数在30---45人，教师、教室利用率极高！
3、弘乐学堂《阅读理解》项目的市场推广进程：
（1）四、五级教材教案将于10月下旬印刷完成！从现在起，进行小范围的推广合作！
（2）2011年11月下旬将在青岛举办首届“弘乐学堂《阅读理解》教师培训，届时，将有杨靖峰、赵大海和常海玉等编创人亲自担纲本次培训，同时，召开该项目市场推广的新闻发布会！
（3）2011年元旦前，其余四个级别的教材、教案全面问世！
（4）2011年3月1日起，正式面向全国进行商业推广！
4，弘乐学堂《阅读理解》项目的市场推广政策：
弘乐学堂《阅读理解》项目在2011年3月1日前，将实行灵活、低调、务实的合作政策，基本可以概括为以下几个方面：
合作范围：
1、独家代理合作，严格商圈保护，便于统筹规划市场！
2、非独家合作，因地制宜，便于尽快形成效益规模！
合作区域：
1、县级、地级、省会及城市合作！
2、地级、省会及单区合作！
3、独立办学单位单独合作！
4、多城市、多区域合作！
合作形式：
1、合作费一次性缴纳---独家
2、合作费+首次教材进购---独家
青岛金笔教育科技有限公司
弘乐阅读、国韵作文推广中心
2010年9月19
