关于“3——6岁特殊儿童六大领域发展测评”调查报告

一、调查目的及意义
为更加准确衡量特殊幼儿当前发展情况，在小课题研究的过程中，教师采用由中国康复研究中心与中国残联社会服务指导中心组织编写的《特殊儿童早期康复指南》中“六大领域：运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力的测评”，为3——6岁特殊儿童的六方面基础能力发展进行调查并做出科学评价。根据测评结果与实际表现情况，制定、调整自闭症幼儿的康复训练内容。学习借鉴《波特奇早期教育方案》、《早期训练指导纲要》（简称260项）内容，多方位准确评估自闭症学生发展状况。
二、测评调查内容
（一） 训练登记
筛选6岁以下（含6岁）、诊断明确、有康复潜力、有康复意愿、家长配合的残疾儿童，纳入小课题项目服务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。
（二） 训练评估
智力残疾儿童康复训练评估共6项，包括：运动、感知、认知、言语交流、生活自理、社会适应能力六个领域（具体训练项目参考中国残联编的《智力残疾儿童系统康复训练》、茅于燕编著的《智力落后儿童早期教育手册》并结合了本单位使用的评估内容和方法）。根据实际评估情况及时填写评估结果，要求训练评估每季度进行一次。
评估标准。评估结果（提高分数）为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占训练项目总分的50%以上为“显效”。
（三） 训练计划
根据功能和效果评估结果，由训练人员、智力残疾儿童家长、特殊教育专业人员等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整训练计划，要求训练计划制定、调整每季度一次，由具体的训练人员作简要的记录。
（四） 训练记录
由训练人员将训练的主要内容，训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，要求每月填写一次。
（五） 年度评估、总结
每年度末一次，效果评估为：本年度末次评估得分－初次评估得分，由具体负责的训练人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等填入档案。
三、康复训练档案使用的注意事项
（一）使用智力残疾儿童康复档案是项目实施监测管理的重要措施，有利于促进康复服务的规范化