结合《认识周长》一课谈体会
——读孙晓天的《小学数学要注重长远与长效》有感
山东省烟台市芝罘区道恕街小学
斯多惠说：“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
霍姆林斯基说：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”
夸美纽斯说：“寻找一种教学方法使得老师因此可以少教，但是学生可以多学；使得学校因此可以减少喧嚣、厌烦和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”
孙晓天更直接地告诉我们“数学学习最终给孩子的不只是数学知识与技能，更重要的是通过数学学习所获得的分析问题的思维方式和解决问题的策略方法。”名人学者的这些思想揭示了长效教学的目标和真谛。因此，在教学时候，要注重对学生学习方法的训练和学生思维方式的培养。
在看了《小学数学要注重长远与长效》这篇文章之后，我有了一些自己的感悟。“长远”就是要“授之以渔”，“长效”我认为就是要“学以致用”。长远和长效这两点，充分体现了数学与生活的密切联系。
在我们平时课堂教学中，要想实现长效教学的目标，必须要关注学生，关注学生探究知识的过程。如何让学生的智慧在课堂上得以闪现，思维得以发展呢？
以《认识周长》一课为例：
一、兴趣，思维产生的原动力。
活动一：认识“一周”。
1、看动画体验叶子的一周。能够从不同起点指出叶子的一周。
【设计意图：从学生感兴趣的动画入手，引起学生学习和探究的兴趣。】
2、认识图形的一周。
3、描一描。描出给定图形的边线。
【设计意
——读孙晓天的《小学数学要注重长远与长效》有感
山东省烟台市芝罘区道恕街小学
斯多惠说：“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
霍姆林斯基说：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”
夸美纽斯说：“寻找一种教学方法使得老师因此可以少教，但是学生可以多学；使得学校因此可以减少喧嚣、厌烦和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”
孙晓天更直接地告诉我们“数学学习最终给孩子的不只是数学知识与技能，更重要的是通过数学学习所获得的分析问题的思维方式和解决问题的策略方法。”名人学者的这些思想揭示了长效教学的目标和真谛。因此，在教学时候，要注重对学生学习方法的训练和学生思维方式的培养。
在看了《小学数学要注重长远与长效》这篇文章之后，我有了一些自己的感悟。“长远”就是要“授之以渔”，“长效”我认为就是要“学以致用”。长远和长效这两点，充分体现了数学与生活的密切联系。
在我们平时课堂教学中，要想实现长效教学的目标，必须要关注学生，关注学生探究知识的过程。如何让学生的智慧在课堂上得以闪现，思维得以发展呢？
以《认识周长》一课为例：
一、兴趣，思维产生的原动力。
活动一：认识“一周”。
1、看动画体验叶子的一周。能够从不同起点指出叶子的一周。
【设计意图：从学生感兴趣的动画入手，引起学生学习和探究的兴趣。】
2、认识图形的一周。
3、描一描。描出给定图形的边线。
【设计意