小学语文期末考查命题心得体会
李静静
学习了《语文考试命题研究资料》后，我认为考查命题还可以从这些方面考虑：
一、识字部分--题型在保持新颖活泼的前提下应克服繁琐倾向，继续精简调整，要以“按要求写词语、写句子”等有助于考查能力的“合成型、创意型”题为主，力避“由词到字、由字到部件”的繁琐分解型题目。
二、阅读部分--语言能力是以语言积累为基础的，又是以阅读理解能力为重要标志的，因此，阅读部分应当有阅读积累和阅读理解两类题目。以语言精品记忆再现为主的阅读积累型题，应当有“按课文原样填空、按课文原意填空、默写、名佳句应用”等不同形式。阅读理解型题的选文应为课本以外的适宜文章，难度不高于课文，以真正考查出学生的能力，避免因考查课文而引起教学中死背段落大意中心思想等不良倾向；题目要求的设计，应当扣着文章整体，提出一些宏观的、关键性问题，以引发学生自主的个性化的感悟，不要将一些字词句的题目、太多的关于文章写作技巧的三类题目掺杂其中，以避免造成繁琐分析式教学的错误导向。
三、写作部分--要注意联系学生丰富的生活实践，与课本习作训练题要注意有所区别，避免直接或变相照搬习作训练题；要注意给学生划定一个写作范围，而不要将取材范围限制得过窄；给学生出两三个题目，以备学生选择。
此外，应专门设置一些可选择性、开放性、实践性、有一定挑战性的题目，体现对课外自主语文学习的考查，但要注意能准确反映学生语文素养，避免得分的偶然性。
反思平时的课堂教学，我应该在以下方面努力：
从近年的语文考试试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知
李静静
学习了《语文考试命题研究资料》后，我认为考查命题还可以从这些方面考虑：
一、识字部分--题型在保持新颖活泼的前提下应克服繁琐倾向，继续精简调整，要以“按要求写词语、写句子”等有助于考查能力的“合成型、创意型”题为主，力避“由词到字、由字到部件”的繁琐分解型题目。
二、阅读部分--语言能力是以语言积累为基础的，又是以阅读理解能力为重要标志的，因此，阅读部分应当有阅读积累和阅读理解两类题目。以语言精品记忆再现为主的阅读积累型题，应当有“按课文原样填空、按课文原意填空、默写、名佳句应用”等不同形式。阅读理解型题的选文应为课本以外的适宜文章，难度不高于课文，以真正考查出学生的能力，避免因考查课文而引起教学中死背段落大意中心思想等不良倾向；题目要求的设计，应当扣着文章整体，提出一些宏观的、关键性问题，以引发学生自主的个性化的感悟，不要将一些字词句的题目、太多的关于文章写作技巧的三类题目掺杂其中，以避免造成繁琐分析式教学的错误导向。
三、写作部分--要注意联系学生丰富的生活实践，与课本习作训练题要注意有所区别，避免直接或变相照搬习作训练题；要注意给学生划定一个写作范围，而不要将取材范围限制得过窄；给学生出两三个题目，以备学生选择。
此外，应专门设置一些可选择性、开放性、实践性、有一定挑战性的题目，体现对课外自主语文学习的考查，但要注意能准确反映学生语文素养，避免得分的偶然性。
反思平时的课堂教学，我应该在以下方面努力：
从近年的语文考试试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知