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教师个人三年发展规划书

2013-02-26 14:17阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2588652194

教师个人三年发展规划书

基本情况表
姓 名
 郑海燕
 性 别
 女
年 龄
 34
 工作时间
 98、8
学 历
 本科
 职 称
 小学高级
任教科目
 语 文
 荣誉称号
 县骨干教师

请分析您个人专业发展的基础
自查项目
 您当前的水平
 在您个人发展方面的重要程度
学历水平
 优 √良 中 差
 重要 √比较重要 一般 不重要
师德修养
 √优 良 中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
教学中的研究习惯
 优 良 √中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
教学中的研究能力
 优 良 √中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
学科专业知识
 优 √良 中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
学科教育知识
 优 √良 中 差
 重要 √比较重要 一般 不重要
一般教育理论知识
 优 √良 中 差
 重要 √比较重要 一般 不重要
教学设计能力
 优 √良 中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
课堂教学能力
 优 √良 中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
自我发展规划意识
 优 良 中 √差
 √重要 比较重要 一般 不重要
其他：普通话
 优 √良 中 差
 √重要 比较重要 一般 不重要
其他：
优 良 中 差
 重要 比较重要 一般 不重要
通过自查，我觉得“个人的自我发展意识、学科专业知识、教学独立设计能力（特别是文本优化组合能力）、课堂教学能力（特别是课堂机智调控能力）、教学中的研究习惯及能力、普通话”等项目在我的专业发展中十分重要，而目前的情况是自己的自我发展意识、学科专业知识、教学中的研究能力、课堂教学独立设计与调控能力又是比较薄弱的，这些因素在很大程度上限制了自己的进一步发展。特别是我的普通话，或多或少带有地方口音，这一点严重影响了课堂实施的听觉效果。审视自身目前的状况，我想当之务急的途径就是在平时的常态课堂上针对自己的不足有意识的锤炼自己，思想观念要从“要我发展”转化为“我要发展”的自觉行动，力争在三年中有新的突破。

确定未来三年的总体发展目标
请阐述您个人的职业发展目标（三年发展目标）
l 选择自我发展类型：通过未来三年的努力，我想成为：
√优秀教师 合格教师 成熟教师 其他：___________
l 请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检验的指标(注，这些指标必须是外显的，可检验的，得到***证书，开设**堂公开课，获得***称号等)
l 开设三节校级及以上的公开课，力争在课堂教学方面取得一定的成绩；
l 尝试主持一项县级课题；
l 力争成为温州市骨干教师；
l 每年在县级各项论文评比中至少获奖一次（二等奖以上），争取有论文发表。
l 每学年辅导学生至少有一篇习作在报刊上发表。

职业规划设计完成后的反思与感言：

作为一名一线语文教师，此刻我应时刻提醒自己：课堂就是自我发展乃至持续发展的基石，更是自我实践自我反思的一面镜子，以此为载体，应不断锤炼自己，学生发展的同时，也应努力发展自我。

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