《铁生锈》精品案例（六上）

教学目标：
1、科学概念
（1）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）铁生锈的原因与水和空气有关。
2、过程与方法
（1）通过观察与实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）通过对比试验，探究铁生锈的原因。
3、情感态度与价值观
懂得确定一种物质是否新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重、难点：
1、通过观察、实验，知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过实验，知道铁生锈与水和空气有关。
教学用具：
六枚生锈铁钉，六枚没生锈的铁钉，小磁针，铁锤，磁铁等。
教学过程：
师：上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好！请坐下。
师：请各组同学认真观察课桌上的两枚铁钉，你们有什么发现？
生（1）：这两枚铁钉一枚生锈，一枚没生锈。
生（2）：它们的光泽不一样。生锈的没有光泽，没有生锈的有光泽。
生（3）：它们的手感不同。一个很粗糙，一个很光滑。
生（4）：用眼睛看颜色不一样。一个银白色的，一个是黄褐色的。一枚生锈了，另一枚没有生锈。
师：同学们观察得很仔细。请同学们回顾一下，我们生活中有哪些常见的铁器有生锈现象？
（师板书：铁生锈了）
生（1）：铁门要生锈。
生（2）：铁锤、铁轨要生锈。
生（3）：菜刀很久不用了要生锈。
生（4）：锣钉、锣帽要生锈。
生（5）：摩托车的法条生锈。
师：铁生锈是一种什么变化？
（师板书：铁生锈是一种什么变化？）
生（1）：铁生锈是化学变化。
师板书：化学变化？
生（2）：我猜测铁生锈是物理变化。因为一砸它就变形。
师板书：物理变化？
生（3）：它的大小变了，没有产生新的物质，我认为它就是物理变化。
师：你的依据是什么？
生：它的里面还是铁。
师：那它到底是什么变化呢？我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。
师板书要求：1、用感观观察它们有什么不同？