《死亡诗社》的几个关键词
2014-06-16 15:57阅读：
在教育电影里，《死亡诗社》是一部绕不开的经典之作。许多年前，刘良华教授就给我们推荐了这部电影。后来。在很多场合，都能看到专家学者对这部电影的赞许。
我也有意在一学年的电影教学将要结束之时，给他们推荐这部优秀的电影。电影里的基丁老师，反传统的教育手法，给学院带来一丝丝的生气，他们懂得珍惜生活的美好，但是不幸的尼尔反对父亲粗暴干涉不成后决然自杀。于是学院为了转嫁责任，就把基丁老师开除了事。在离开之际，大部分支持基丁老师的学生站在课堂上，以基丁的方式为他送行。
这部电影,反映了学院僵化与学生青春的严重对立，也反映了教师是撬开这壁垒的唯一可能性，然而在解放人性与维护制度之间，寻求二者妥协的必要与艰难，以及教师站在学生立场上之后，导致改革失败的悲剧。
一、口哨、撕书的隐喻
电影一开始，在隆重的钟声中，威严的校长点燃了象征“智慧之光”的蜡烛。可是，基丁老师全没有一丝一毫的呆板与严厉，而是吹着口哨进了教室。他带着学生们站在早已作古的本校名人墙的前面，让学生们聆听这些名人的忠告。基丁老师用细微、夸张的口气，提醒他们要珍惜当下的美好时光，而不是被那些厚厚的书本束缚住自己的拳脚。
电影的第一个高潮，就是基丁老师鼓励他们撕书，把字典的序言统统撕掉，这是一个惊世骇俗的做法。这象征着学生要用心智、热情去体会优美的诗句，而不是听从那些僵化的条例。正如基丁老师所言，诗歌又不是安水管。爆粗口说那些用坐标来衡量诗歌优劣是“屁话”。学生们撕着字典，一个个既惊讶又开心。
这一个惊世骇俗的举动，表明了基丁老师颠覆了传统教师的传授知识的认识，而应该是让学生体会活着的快乐，感受青春的热情，激发内心的追求。
二、写诗、踢足球，对生命的呼应
基丁老师更了不起的是，让学生自己写诗。我们都知道，诗歌是青年人的专利，而对青春的讴歌，更是诗歌的优势。
于是，基丁老师让他们写诗，并且没有任何的约束。只要是写自己的真实感受就可以，丝毫不用计较任何前人的规定。如此一来，学生们就跃跃欲试，想把自己的内心感受，抒发出来。遇到有的学生打不开自己的内心世界，他竭力鼓励、表扬，让这些学生感受到真善美。
在踢足球时，他也有很奇特的要求，就是要求每个学生把纸条上的话喊出来，再去踢足球。力争把语言的力量和运动的力量统一起来。让这些学生真正明白，语言的力量，身体的力量。
当学生们把基丁老师举了起来时，我们发现这些学生的心，已经苏醒了。他们懂得了基丁老师是他们的精神领袖，可以让他们的心灵世界，自由、欢乐、这也正是基丁老师追求的境界，他是“船长”啊，惠特曼笔下的“船长”啊。
也许，这样的教育，才是真正的教育。
三、甜蜜的异性交流，也是他们生活中的重要内容
这部电影，用了很多的细节，写这些十八九岁年轻人对女孩子的追求。他们不怕竞争，也不怕挨打，因为在甜蜜的爱情面前，任何情敌都可以视而不见。
优秀的电影，敢于直视真实。而《死亡诗社》里，我们看到了这些年轻人对女孩子的喜爱以及矛盾心情。既想追逐又怕拒绝，这种爱恨交加的纠葛，是每一个年轻人必须经历的。
正如《儿童的人格教育》一书所说，和异性的交往乃至建立家庭，是每个人必须经历的事情。
我们只有敢于正视、接受这些事实，我们才能得到学生的认可和接纳。而认可和接纳，是建立师生良好关系的第一步。可悲的是，今日许多老师，打着考试、前途的幌子，污蔑、否定这些人类最美好的情感。如此一来，师生关系，肯定是僵化、虚假的。
四、挫折中认识我们自己
学生们偷偷地恢复了死亡诗人俱乐部，不但在山洞里朗诵诗歌，还跳舞、邀请女孩子一起玩耍。后来，竟然有一个学生头脑发热，在学院的校刊上塞进一篇文章，要求校方招收女生。
校委会的大惊失色，校长的大发雷霆，在一番严刑拷打之后，有人终于承认了自己的所作所为。他们也不得不为此付出代价。
其实，青春，是一种担当，也是种永不言败的尝试。他们极力用自己的思考、理性去和这个世界谈判。有时候，难免遭遇打击、挫折。可是，青春的天空，不会总是晴朗的，一碧万顷的，有时候也会有狂风暴雨。这样的青春，才是完整的，真实的。
路，就是这样一步步地走出来。和严厉的校方在无声无息的较量中，获得一寸一寸珍贵的自由的天地。
五、 顺从的威胁
“坚持与众不同的信念的重要性。我们都有一种被别人接受的需要，可是坚持自己独特的信念，哪怕别人认为很讨厌或者很怪。这就导致了所有的不同。诗人罗伯特说过，两条路在树林间分叉，我选择走的人少那一条。现在，我希望你们找到自己的路，找到自己的步伐、步调，自负也好，愚蠢也好，什么都行。你们用不着表演，完全出了自己。”
这是基丁老师和学生们在操场上活动时说得一番语重心长的话。他认为，路要自己去走，不必在乎别人的眼色。
基丁老师的身上，有一种强烈的批判、怀疑精神。这种抵制顺从、反抗顺从的做法是尊重自己价值的流露。既然我们每一个人都是独一无二的，那我们就没有必要依附任何人，任何组织。
基丁老师如此想，也是如此去做的。我们热爱基丁老师，尊敬这位基丁老师，就是他让我们懂得了坚持做自己的重要性，不论是什么时候都要做好自己。
同化是一个可怕而又难以抗拒的过程，任何一个人，投身社会后，要想拒绝同化，保持自己的本真，都会付出许多代价，最后被碰撞得头破血流，伤痕累累。
六、 尼尔自杀与基丁老师出走
尼尔是一个不错的好学生，如果没有基丁老师的“诱导”，他会规规矩矩地上完学，考一所优秀的大学，当一名医生。可是，基丁老师的到来，让所有的学生懂得了心灵世界。于是这个乖孩子变得越来越不乖了，参加诗社，直到后来参加演出。尼尔违背父亲的意愿，让他父亲非常震惊，不论他表演如何精彩，都执意要送他去学医。于是尼尔选择了自杀。用死亡来抗议，抗议这个高度僵化、粗暴的社会。
尼尔的自杀，正如校长所言，与基丁老师是有关系的。没有基丁老师整日灌输那些尊重自己的生命之类的人性主张。懵懵懂懂的尼尔，就是一味地充当好学生，好儿子，他是无论如何也不会用这种极端的方式；来对抗这个社会。
那么，基丁老师错了吗？没有。他作为一个“船长”老师，是引导学生往精神高地走去。这一点，其实是成功的。就在基丁老师将要离开教室时，他的学生，一个个站在课桌上。用这种老师教他们的方式来回应老师。
由此可见，基丁老师是成功的。他的思想，已经传递给学生，在他们身上有了体现。
最后，不得不说，现实世界是残酷的，很难容忍那些离经叛道的特立独行者。《死亡诗社》里的基丁老师最后不得不离开了心爱的校园，《放牛班的春天》里，音乐老师马修最后也是离开了学校，《蒙娜丽莎的微笑》中，美术老师也是离开了学校。由此可见，导演心中明白，理想在现实面前，往往是苍白无力的。他们的理想再好，可是在学校里，都没有存在的空间。要不是老师改变志向，要不是老师走。这些坚持内心信念的老师，最后都选择了出走。他们也不知道去哪儿，可是他们知道，自己的思想不能被践踏、蹂躏。
因而，他们的出走，可以看做是，对自己信念的坚守。
