防盗门的防盗原理
2011-12-15 13:48阅读：
防盗门的防盗原理 
一、 防盗门概念
1.防盗门定义
防盗门的全称为“防盗安全门”。它兼备防盗和安全的性能。按照《防盗安全门通用技术条件》规定，合格的防盗门在15分钟内利用凿子、螺丝刀、撬棍等普通手工具和手电钻等便携式电动工具无法撬开或在门扇上开起一个615平方毫米的开口，或在锁定点150平方毫米的半圆内打开一个38平方毫米的开口。并且防盗门上使用的锁具必须是经过公安部检测中心检测合格的带有防钻功能的防盗门专用锁。防盗门可以用不同的材料制作，但只有达到标准检测合格，领取安全防范产品准产证的门才能称为防盗门。
2.防盗门的国家规范
已实施8年的《防盗安全门通用技术条件》将于2008年4月1日起执行新国标。新国标将防盗门的防盗安全级划分为“甲”、“乙”、“丙”、“丁”4级，不同防盗等级的防盗门防盗安全性能有所不同，其中，防盗门防破坏时间不得少于6分钟。
新标准对涉及到防盗门安全性能的条款均为强制性规定。按防破坏时间长短、板材厚度等指标，标准对防盗门产品进行了防盗安全等级划分，新标准将防盗安全级别由原来的“C”、“B”、“A”3级，增至“甲”、“乙”、“丙”、“丁”4级。新的防盗安全级
别的拼音字母代号分别为“J”、“Y”、“B”、“D”。甲为最高级，依此递减。
不同防盗等级的防盗门防盗安全性能不同。如防破坏时间：甲级防盗门不得低于30分钟、乙级不低于15分钟、丙级不低于10分钟、丁级也不得低于6分钟；门框与门扇间的锁闭点数，甲、乙、丙、丁级防盗门分别应不少于12个、10个、8个和6个；而门框的钢质板材厚度甲、乙、丙、丁级分别应选用2mm、2mm、1.8mm和1.5mm等。消费者可根据需求选择自己想要的防盗门。
按新标准规定，防盗门的锁具应能在防破坏时间内，即使钻掉锁芯、撬断锁体连接件从而拆卸锁具或通过上下间隙伸进撬扒工具，松开锁舌等，也无法打开门扇；防盗门的主锁舌伸出有效长度应不小于16mm，并应有锁舌止动装置。
新标准还增加了可以帮助消费者识别防盗门真伪的内容，就是要求防盗门应有永久性固定标记。防盗门标记共由3部分组成，标记符号为拼音字母，从左到右分别为防盗安全门代号(FAM)、防盗安全级别和企业自定义特征(包括企业代号和产品代号两部分)。其中，防盗安全级别标记永久固定在内侧铰链边上角，距地面高度为1600mm±100mm的位置上。
新标准中，把安全门、防盗门、入户门、安全防盗门、防护门、钢质门等近十种相关叫法的“门”
全部纳入到防盗安全门的“丁”级中。西安市技防办调研员杨育才说，新标准中，不论产品本身叫什么门，都纳入“丁”级范围，都必须按照“丁”级的要求生产。根据新标准，所有的入户门，无论是什么材质或名称的门都将列入防盗门行列，然后重新根据新标准的要求划分为甲、乙、丙、丁级，而所有非标门和室内门都被称为室内门。因此以后防盗门和室内门将代表市场上所有的门类品种。
二、 防盗门品牌
1 盼盼防盗门 (中国名牌,中国驰名商标,国际门业协会会员单位)
2 东威利防盗门(中国名牌，欧版国标门业)
3 铸成防盗门
(中国名牌,中国驰名商标,国家标准制订单位)
4 王力防盗门 (中国名牌,中国驰名商标,国家标准制订单位)
5 美心防盗门 (中国名牌,中国驰名商标，国家防盗门标准制定单位)
6 步阳防盗门 (中国名牌)
7 飞云防盗门 (中国名牌)
8 左右臣防盗门
9 雅帝乐防盗门（中国驰名商标百家门业新开发的高端系列）
10 新多防盗门
一、 防盗门防盗原理
1. 材质
防盗门从材质上主要分为五种：钢质、钢木结构、不锈钢、铝合金和铜质，它们在质量和性能上都各有特点，自然价格也不尽相同。
钢质防盗门
可以说是市场上见得最多、老百姓用得最多的。百姓所熟悉的防盗门大都属于此系列。这类门价格较低廉和合理，它的销量占市场总销量的90%以上。这种门的缺点在于外型线条坚硬，很难与现代的室内装饰相融合。
钢木门
是一种可于室内装修配套的一种门，一般可由用户提出要求，防盗性能采用中间的钢板来达到。生产厂家可根据用户要求选用不同颜色、木材、线条和图案等与室内装修融一体，不再象钢制门那样冰冷的不协调。因此它的价格也比钢质防盗门要贵。
铝合金防盗门
这种门所用的铝合金材质不同于我们所见到的普通铝合金门窗，它的硬度较高，且色泽亮丽，再饰以花纹图案修饰，给人一种金碧辉煌之感，属中档防盗门。因为这种门不易褪色，所以也拥有一定的消费群体。
不锈钢防盗门
不锈钢防盗门坚固耐用，安全性更高。目前市场不锈钢防盗门在色彩上过于单调，基本上都是银白色，这种色彩让人感到很生硬，且不易与房门及周围环境协调统一，而且表面如有碰撞和焊接痕迹，将会很明显。由于不锈钢材质自身的价格因素造成其价格定位也较高。
铜制防盗门
大多数的铜制防盗门都将传统防盗与入户门合二为一，款式先进，而且在防火、防腐、防撬、防尘方面都有不错的表现。从材质上讲，铜制防盗门是最好的，从价格上讲，它也是最贵的，市场上能见到的基本价格都在5000元左右，最贵可以上万元。它主要用于银行等金融机构或者高级住宅别墅使用。
2. 锁芯
根据锁芯的原理不同，防盗门锁具可分为弹子锁、叶片锁、磁性锁、IC卡锁、指纹锁等。
弹子锁和磁性锁比较常见。像一字形锁、十字锁、电脑锁等都属于弹子锁；磁性锁前几年比较流行，但这两年比较少见。
如果钥匙杆光溜溜的没有牙齿，上面镶嵌有三四个小圆点，这样的锁是磁性锁。业内人士认为，磁性锁很不牢靠，十字锁的开启很方便。现在市场上都可以买到开磁性锁和十字锁的专用工具，有了这种工具，小偷可以在一两分钟内打开大部分的磁性锁和十字锁。
电脑锁复合型锁较牢靠
电脑锁只是一种专业的叫法，并不是真的用电脑来开锁。电脑锁钥匙上有三至五个不等的圆形凹槽-据说这些凹槽是厂家用电脑排列组合出来的，所以称作电脑锁。
不同的厂家，电脑所用的程序大多不相同，打出来的凹槽所处位置、大小、深浅自然就不一样，所以它的互开率比十字锁、一字锁低得多。即使是开锁高手，打开一把电脑锁的时间也要在十分钟左右。
还有一种防盗门锁具也比较牢靠，那就是复合型锁。所谓复合型锁是指将两种或多种不同原理的锁芯组合在同一把锁上。
市场上最常见的复合型锁是弹子锁与磁性锁的组合，专业人士称之为磁性复合型锁。开这种锁，首先得破坏锁具的磁性，然后才能技术性开锁。
但磁性复合型锁也有个致命弱点，如果钥匙保管不当、遭重力碰撞或遇到高温都会消磁。一旦消磁，锁就打不开了。
3. 联动安全机构
自左向右：
1.机械联动的双层副锁（主锁关闭时启动上下的副锁卡死）。
2.接收副锁锁舌的容纳槽，与门框无缝对接。
3.猫眼，门铃。
4.主锁，装有复杂的锁芯，不易被撬。
5.内缩型的铰连接机构，即使门被打开也不能被拆卸。6.直角的钢制门框，不易变形。 
组长：田屹君
组员：何勇
李沛峥
张愉
李利
左一兰
胡思旋
课题报告
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在组长的策划组织下，我们组员参与调查研究了《防盗门的防盗原理》这一研究课题。在过去的学习和生活中,真正对防盗门有研究的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去观察防盗门，而且十分投入，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度，使我们最后的研究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分 目标明确
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟学习任务紧张，即便如此，我们还是抽出时间来探讨，我们想调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项。于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近半个月，我们组员都通过各种渠道来了解防盗门的相关知识。
二、团队精神 合作至上
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找防盗门有哪些类型，另一个找防盗门的防盗原理，还有一个又找防盗门的使用价值，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在七个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性
，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
