二年级下册第四单元 五十六朵花 单元分析及教学设计
2014-04-30 13:19阅读：
二年级下册第四单元
五十六朵花单元分析及教学设计
第六协作区 东莞镇中心小学
潘秀玉
单元分析
本单元通过彝族民歌《阿西里西》、蒙古族民歌《快乐的牧羊人》、根据台湾童谣改编的管弦乐曲《宜兰童谣》以及藏族民歌《我的家在日碦则》，继续开阔学生的音乐视野。
本单元选择的几首民族歌曲都是儿童题材的，便于学生接受，彝族民歌《阿西里西》要求学生背唱。《宜兰童谣》是根据台湾民谣《丢丢铜》改变的管弦乐曲。少数民族音乐用管弦乐演奏的较少，《宜兰童谣》填补了这方面的空白，使少数民族音乐的表现形式更加丰富。藏族人民能歌善舞，在学唱经典民歌《我的家在日碦则》的同时，学生学习几个藏族踢踏舞的动作，可以丰富学生对藏族音乐的感受。
教学目标
1、能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》
2、能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情
3、知道《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并想象火车鸣笛及行进的形象。
4、认识堂鼓，能听辨《滚核桃》中常用的节奏型，积极参与《小羊过桥》的床边活动和表演中。
5、能哼唱藏族民歌《我的家在日碦则》，边唱边跳几个藏族踢踏舞的动作。
第一课时 唱歌《阿西里西》、欣赏《快
乐的牧羊人》
一、教材分析：
《阿西里西》是流行于贵州威宁一代的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思吗“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人手搭门洞，其他人边唱边通过门洞
。
二、教学目标：
1、通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，同时培养学生喜
欢我国西南地区的民族音乐。
2、学唱歌曲，能用自然圆润、略带
弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。
3、能根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
三、教学重难点：
1、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
四、教学方法：情境法、提问式教学、讨论法
五、教学准备：钢琴、舞蹈碟片
六、教学过程：
（一）、课前准备
播放彝族舞蹈碟片。
（二）、导入新课
师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？
生：讨论，回答。（彝族）
师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。
展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。
（三）、学习新课
1、聆听歌曲，感受情绪。
师：歌曲主要表现了怎样的情绪？
生：讨论，回答。（欢快地）
2、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。
3、教师弹奏第一、二小节，学生听唱，唱出唱名，指导学生看谱视唱第三、四小节，然后完整的演唱第一乐句歌谱。
4、教师教唱第二乐句后学生完整演唱歌谱
4、师弹琴，学生轻唱歌词。
5、表现歌曲：
师：同学们，你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？
生：一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
（四）、创作与表演
1、导入：同学们都能唱好歌曲了，让我们用一些其它的方式来表现歌曲，进一步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、
歌曲伴奏等等）
2、学生分组设计表演形式，师巡回参与。
3、学生展示创作作品。
（五）、欣赏《快乐的牧羊人》
1、播放根据蒙古族民歌改编的童声合唱《快乐的牧羊人》
2、引导学生学生分辨歌曲中运用了哪几种演唱形式？如领唱、齐唱、合唱、童声、男声领唱等。
3、复听歌曲，请学生随音乐哼唱歌曲
（六）、评价
学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。
七、总结
彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
第二课时
欣赏《宜兰童谣》（片段）《滚核桃》
一、教学内容
欣赏《宜兰童谣》（片段）、《滚核桃》
二、教学目标
1、知道管弦乐《宜兰童谣》是根据台湾民谣《丢丢铜》改编的，并能哼唱歌曲
2、能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、行进的声音，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。
3、能感受到并说出《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想
4、认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓芯、鼓帮的不同音色。
三、教学重难点
1、通过聆听《宜兰童谣》学会哼唱《丢丢铜》主题旋律
2、学会《滚核桃》中出现的部分节奏型
四、教具学具
多媒体等
五、教学过程
1、导入
台湾有一首著名的童谣《丢丢铜》，歌曲表现了火车通过时，宜兰儿童的喜悦心情，教师范唱歌曲歌曲中有许多方言，解释“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时的声音，是象声词，就像我们所熟悉的“滴滴答”的意思。“碰孔”也是台湾的方言，是隧道的意思。
2、欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》
3、听辨模仿火车的声音，引导学生挺迟期中模仿钟声、火车鸣笛和行进的声音。可采用模仿声音或动作的方式表示
4、听辨主题，听辨《丢丢铜》主题出现了几次？（4次），如学生听不准，可在教师引导下再听
5、教师播放《滚核桃》片段，引导学生从中听到了什么，学生根据想想自由回答
6、再次播放或演奏这段音乐，请学生听一听老师运用了什么演奏方法，音乐中出现了什么节奏型？
7、介绍这段音乐出自民族打击乐合奏，《滚核桃》。《滚核桃》是山西绛州鼓乐，是用很多面堂鼓演奏的。
8、完整聆听《滚核桃》引导学生感受这首乐曲欢快的情绪，俩戒烟走形式是民族打击乐合奏。
六、课堂小结
今天我们欣赏了管弦乐组曲《炎黄风情》中的《宜兰童谣》片段，和民族打击乐合奏《滚核桃》希望同学们有所收获，最后，让我们在优美的音乐声中结束这堂快乐的音乐课吧
第三课时 创编《小羊过桥》
歌表演《我的家在日碦则》
一、教学内容
创编《小羊过桥》
歌表演《我的家在日碦则》
二、教学目标
1、学生能够选择合适的乐器来表现音乐
2、学唱歌曲《我的家在日碦则》
3、能在教师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。
4、能积极参与创编和歌表演。
三、教学重难点
1、学生能够选择合适的乐器来表现音乐
2、能在教师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。
四、教具学具
小型打击乐器、学生自制打击乐器、多媒体、舞蹈教学光碟
五、教学过程
1、创编《小羊过桥》
（1）《滚核桃》用节奏、声音为我们讲述了一个故事，接下来请同学们也来当个小小作曲家，也用这几个节奏型来创编一段节奏吧！大家都知道了小羊过桥这个故事吧，谁来讲一讲？
（2）学生讲述《小羊过桥》的故事
（3）设计《小羊过桥》场景：
设计人物及《小羊过桥》的故事场景，故事中出现了两个形象：一个小白羊，一个小黑羊。故事中出现了三幕场景：第一幕，小白羊出场、小黑羊出场；第二幕，小白羊上桥，小黑羊上桥；第三幕，两只小羊桥上相遇对话、互不相让拌起嘴、动手搏斗，掉进河里。
（4）确定可选用的节奏素材和演奏方法
（5）创编节奏。一只小白羊从西面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？怎样表现？一只小黑羊从东面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？怎样表现？
小白羊和小黑羊在桥上相遇，他们谁也不让谁，吵了起来，最后都掉进了河里，怎样表现？
（6）用自制打击乐器表演
选择自制打击乐器，如小金属盆子、木盒子、塑料盒、塑料桶等
2、歌表演《我的家在日碦则》
（1）教师随歌曲《我的家在日碦则》舞蹈，引导学生分辨是那个少数民族的舞蹈？（藏族）
（2）请学生说一说对藏族的了解
（3）教师简介藏族音乐，引导学生学唱歌曲《我的家在日碦则》
（4）听唱歌曲，听唱歌谱，可先哼唱，有条件的唱出唱名
这是一首问答式歌曲，可通过师生接唱或生生接唱的方法自主加入歌词演唱
（5）完整歌唱歌曲，提示用中速演唱，，保持气息的连贯，第一越短唱的跳跃一些，第二乐段要唱的连贯，形成对比。
（6）学习藏族踢踏舞
教师示范
教师分句教授动作
教师鼓励学生个人、两人或小组随歌曲表演，师生评价
六、课堂小结
在欢快的歌声和踢踏舞中结束音乐课
