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队，嘿呦嘿呦搬东西”。
2、 展开讨论。
——黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？
——黑蚂蚁快还是红蚂蚁块？（教师在演示表上记录两个队一样长、一样快的标记。）
二、 黑蚂蚁真快。
1、 倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了五队......红蚂蚁还是排成一队走”。
2、 展开讨论。
——现在，黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？
——长的队伍快还是短的队伍快？（鼓励幼儿进行猜测。）
3、游戏中体验队伍长短与快慢的关系。
——我们也来试一试，看看到底是长队伍块还是短队伍块。（请2名幼儿组成一队，与10名幼儿手拉手组成队比赛，比比哪对先到终点。）
——知道为什么短的队伍赢了吗？（幼儿回答后教师小结：“短短队”灵活，所以速度会快一点。）
三、 红蚂蚁反超。
1、 倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了10队，红蚂蚁还是一队走”。
2、 展开讨论。
——你们觉得这次黑蚂蚁还能赶上红蚂蚁吗？（猜测故事结果。）
3、 边听语言cd边看幼儿用书。
4、 说说红蚂蚁完胜的秘密。
——刚才你们猜对了吗?结果怎么样？（教师将故事结果展示在演示表上。）
5、 用游戏的方式体验长队反超的原因。
——我们也来玩一玩运食物的游戏。（幼儿分成长短两队，以以张报纸替代“食物”，每队10人，“长长队”合作把一个大的“食物”送到对面，“短短队”先把“食物”分成每人一份后再送到对面，比比哪队更快。）
——为什么短的队反而输了？（小结：分东西会浪费很多时间；目标分散会浪费精力。）
活动延伸：
1、 把语言cd投放到表演区中，供幼儿模仿或表演。
2、 阅读幼儿用书第2-7页《黑蚂蚁和红蚂蚁》，鼓励幼儿学讲故事。
3、 组织幼儿继续玩一玩“长长队”和“短短队”游戏。待“短短队”赢的时候，组织幼儿说说原因。
2、 展开讨论。
——黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？
——黑蚂蚁快还是红蚂蚁块？（教师在演示表上记录两个队一样长、一样快的标记。）
二、 黑蚂蚁真快。
1、 倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了五队......红蚂蚁还是排成一队走”。
2、 展开讨论。
——现在，黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？
——长的队伍快还是短的队伍快？（鼓励幼儿进行猜测。）
3、游戏中体验队伍长短与快慢的关系。
——我们也来试一试，看看到底是长队伍块还是短队伍块。（请2名幼儿组成一队，与10名幼儿手拉手组成队比赛，比比哪对先到终点。）
——知道为什么短的队伍赢了吗？（幼儿回答后教师小结：“短短队”灵活，所以速度会快一点。）
三、 红蚂蚁反超。
1、 倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了10队，红蚂蚁还是一队走”。
2、 展开讨论。
——你们觉得这次黑蚂蚁还能赶上红蚂蚁吗？（猜测故事结果。）
3、 边听语言cd边看幼儿用书。
4、 说说红蚂蚁完胜的秘密。
——刚才你们猜对了吗?结果怎么样？（教师将故事结果展示在演示表上。）
5、 用游戏的方式体验长队反超的原因。
——我们也来玩一玩运食物的游戏。（幼儿分成长短两队，以以张报纸替代“食物”，每队10人，“长长队”合作把一个大的“食物”送到对面，“短短队”先把“食物”分成每人一份后再送到对面，比比哪队更快。）
——为什么短的队反而输了？（小结：分东西会浪费很多时间；目标分散会浪费精力。）
活动延伸：
1、 把语言cd投放到表演区中，供幼儿模仿或表演。
2、 阅读幼儿用书第2-7页《黑蚂蚁和红蚂蚁》，鼓励幼儿学讲故事。
3、 组织幼儿继续玩一玩“长长队”和“短短队”游戏。待“短短队”赢的时候，组织幼儿说说原因。