江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛
中学体育比赛
武
术
︵
刀
术
︶
教
学
徐州市大庙中学
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教
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徐州市
水平四（八年级）——武术（刀术）单元第三课课时设计
江苏省徐州市大庙中学 张
一、指导思想
本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。本次课安排了传统体育运动项目武术中的刀术基本动作组合练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。
二、学情分析
八年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，渴望得到同学的 关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。该校处于城乡结合部，又是武术传统校，学生在初一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的学习，学生初步掌握了刀术的基本动作。因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生复习已学的刀术基本动作并学习简单的动作组合，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。
三、教材分析
武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教师根据教学场地设计学生之间间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调学生之间不准拿刀对砍、对刺等课堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。
根据学生的实际情况，教师采用教师展示、分组练习、集体练习和分组展示等教学形式，激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学生掌握简单的刀术动作，能做出简单的刀术组合动作，并敢于向其他同学展示，为其在后续的刀术学习中奠定坚实的基础；通过练习，发展学生的灵敏、速度、力量、柔韧等身体素质，培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。
四、设计思路
本次课在坚持“健康第一”指导思想的基础上，根据教学场地器材、学生的生理心理及运动水平等实际情况，选择复习刀术的基本动作和学习动作组合为主要教学内容。在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过巩固复习单个基本动作——纠正错误——集体练习——分组合作探究——分组展示——集体展示的教学程序，逐步增加练习难度，逐步提高学生的运动技能。针对练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示要点、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性；针对学生练习中容易出现的动作不连贯、路线不清晰等问题，采用小组长口令领做和教师巡视指导、领做的方法，提高学生练习的动作连贯性。让学生通过练习能够理解刀术的基本方法，掌握组合动作的技术要领，同时，加强学生的武德修养，培养学生的勤学苦练、探究学习、相互合作的优良品质和坚忍不拔、勇猛顽强的坚强意志。
五、教学策略
1、教学方法：
（1）教师示范动作、讲解动作要领，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。
（2）分组探究学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意识。
（3）纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质量。
（4）分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我表现的能力。
（5）优秀学生展示刀术动作，发挥体育骨干的示范作用，帮助学生树立自尊与自信。
2、教学手段：教师采用分组练习和集体练习相结合、集体纠正和个别辅导相结合、教师讲解示范和学生自主探究学习相结合、分组展示和集体展示相结合等练习形式，激发学生练习兴趣，提高学生刀术动作质量，让学生能在练习中体现自我价值，体验成功的喜悦。
六、教学过程
1、课的导入：教师示范基本动作组合练习，激发学生参与练习的兴趣和积极性。
2、热身阶段：教师把武术的基本功（弓步、仆步、踢腿、蹬腿、弹腿等）练习渗透于热身练习阶段，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能和武术基本功，让学生能在轻松愉快的气氛中为学习刀术动作作好准备。
3、学练阶段：教师通过组织学生复习单个刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌握，→组织学生分组尝试练习刀术动作组合，发挥学生自主学习的积极性，培养学生的探究学习能力→强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学生对刀术动作的掌握→指导学生分组练习，提出明确的练习任务，在练习过程中巡视指导，进一步提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自我展示→组织学生分组展示练习成果，鼓励优秀学生技能展示，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我展示的能力→带领学生随音乐集体展示，让学生在积极参与练习的过程中体验到参与运动的快乐和享受到成功的喜悦。
4、放松讲评：带领学生在《梁祝》的音乐声中持刀做伸展性放松练习，总结学生的练习情况，对学生能够积极参与练习提出表扬，引导学生自我评价。
武术（刀术）单元·第3课时教学设计
任课教师：张 静
| 学校 |
徐州市大庙中学 |
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| 任课教师 |
张 |
上课年级 |
八 |
人数 |
每班35人左右 |
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| 学 情 分 析 |
八年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，渴望得到教师、家长的尊重与指导，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望也常强烈，对运动技术的学习充满了好奇心，希望能积极参与各项体育活动。这个时期的学生勤于动手、善于探究、善于学习，同学之间能相互帮助、融洽相处，有一定的合作意识。学生对刀术运动项目有浓厚的兴趣，但学生从小学到初中很少接触到武术练习，学生的武术运动基础较弱，因此，在课堂教学中我选取了较为简单的刀术基本动作和动作组合进行练习，让学生能够掌握武术练习的基本手型、步型和刀术的基本技法。 |
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| 单元教学目标 |
1、学生能够了解武术对锻炼身体的好处，对学习武术有较高的兴趣和热情。 2、学生能够掌握武术的基本手型和步型等技术动作，能够了解刀术的基本技法：缠头、裹脑、刺、扎、劈、撩、砍等，能做出简单的刀术组合动作。 3、学生通过多次练习，能够了解动作路线和方向，能够提高自身的灵活性，发展灵敏、柔韧和力量等身体素质。 4、加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。 |
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| 教学内容 |
1、武术基本功：手型、步型、腿法等。2、刀术基本动作组合及完整练习 |
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| 重点难点 |
重点：手型、步型正确，动作连贯、路线清晰。 难点：动作刚劲有力、舒展大方 |
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| 课时分配 |
第一课时：手型、步型和基本动作，
第三课时：刀术基本动作和动作组合， 第五课时：基本动作组合及完整练习， |
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| 课时 |
课时目标 |
学习内容 |
重、难点 |
教与学的主要策略 |
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| 1 |
1、
2、 3、 4、 |
1、手型： 拳、掌、勾 步型： 2、步型： 弓步、马步、仆步、虚步、歇步 3、基本动作： 弓步冲拳、马步冲拳、虚步亮掌等。 |
重点： 基本手型、步型 难点： 基本动作路线清楚、刚劲有力 |
1、教师讲解各种手型、步型及基本动作要领，示范基本动作。 2、教师口令指挥集体练习。 3、分组练习、教师巡视指导。 4、纠正学生错误动作。 5、分组展示学习成果。 |
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| 2 |
1、学生能了解刀术的基本方法，对练习有浓厚的兴趣。 2、通过练习，学生能够做出简单的刀术基本动作。 3、通过练习，提高学生速度、力量、灵敏等身体素质。 4、学生练习时能与他人合作，敢于自我展示所学技术动作。 |
1、刀术基本动作：缠头、裹脑、虚步亮掌、弓步缠头、弓步前刺、提膝挂劈等 2、游戏： 穿越刀山 |
重点： 手型、步型正确， 难点： 动作路线清晰、刀法明确 |
1、教师讲解动作要领、示范基本动作。 2、集体练习和分组学练。 3、集体纠正和个别辅导相结合，纠正学生错误动作。 4、优生示范练习。 5、游戏练习。 |
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| 3 |
1、学生对学习武术有较高的兴趣和热情。 2、学生能够掌握刀术的基本技法：刺、扎、劈、撩、砍等，能做出简单的套路练习。 3、通过练习发展灵敏、柔韧和协调等身体素质。 4、学生练习时敢于自我展示所学技术动作，并能与同学团结合作、相互帮助。 |
1、复习刀术单个基本动作。 2、学习刀术基本动作组合：预备势-提膝挂劈。 |
重点： 动作连贯、路线清晰 难点： 动作正确、刚劲有力、形神兼备 |
1、教师讲解、示范动作。 2、口令指挥集体练习。 3、教师组织学生分组练习、巡视指导。 4、集体纠正、个别辅导。 5、分组展示练习成果，学生相互评价、自我评价。 6、优生示范技术动作。 |
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| 4 |
1、学生对刀术的练习有浓厚的兴趣。 2、学生能够掌握基本的刀法：缠头、裹脑、刺、砍、劈等，能尝试完成组合练习。 3、通过练习，发展学生的速度、力量、柔韧及灵敏等身体素质。 4、加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。 |
1、学习刀术单个基本动作：仆步下砍—架刀前刺—按掌上刺-弓步缠头—结束动作。 2、基本动作组合练习。 3、游戏练习：自编游戏 |
重点： 动作正确、路线清晰 难点： 动作刚劲有力、形神兼备 |
1、教师讲解、示范动作。 2、学生分组尝试练习、教师巡视指导。 3、教师口令组织集体练习。 4、展示学习成果、相互评价、自我评价。 5、教师纠正学生错误动作。 6、游戏练习。 |
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| 5 |
1、学生能够了解武术是中华民族传统的体育运动形式及其锻炼意义。 2、学生能基本完成完整组合练习，动作基本正确。 3、发展学生的灵敏、柔韧和力量等身体素质。 4、练习时学生能与同学相互合作、相互帮助。 |
1、复习基本动作组合练习。 2、尝试完成完整组合练习。 |
重点： 动作连贯正确、路线清晰 难点： 动作舒展大方、形神兼备 |
1、教师讲解、示范动作，强调动作要领。 2、教师组织学生集体练习。 3、教师指挥学生分组练习、巡视指导。 4、集体纠正、个别辅导。 5、分组展示练习成果。 |
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| 6 |
1、学生能够了解考核的办法。 2、学生能够认真完成练习和考核，动作基本正确。 3、学生能够相互鼓励、相互帮助。 |
1、完整组合练习。 2、考核 |
重点： 动作连贯、正确 难点： 动作有力、形神兼备 |
1、教师强调动作要领，示范个别动作。 2、教师组织学生集体练习。 3、指导学生分组练习。 4、组织学生分组考核并给予评价。 5、组织学生相互评价。 |
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水平四（八年级）——武术（刀术）单元第三课课时设计
江苏省徐州市大庙中学 张
一、指导思想
本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。本次课安排了传统体育运动项目武术中的刀术基本动作组合练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。
二、学情分析
八年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，渴望得到同学的 关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。该校处于城乡结合部，又是武术传统校，学生在初一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的学习，学生初步掌握了刀术的基本动作。因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生复习已学的刀术基本动作并学习简单的动作组合，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。
三、教材分析
武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教师根据教学场地设计学生之间间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调学生之间不准拿刀对砍、对刺等课堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。
根据学生的实际情况，教师采用教师展示、分组练习、集体练习和分组展示等教学形式，激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学生掌握简单的刀术动作，能做出简单的刀术组合动作，并敢于向其他同学展示，为其在后续的刀术学习中奠定坚实的基础；通过练习，发展学生的灵敏、速度、力量、柔韧等身体素质，培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。
四、设计思路
本次课在坚持“健康第一”指导思想的基础上，根据教学场地器材、学生的生理心理及运动水平等实际情况，选择复习刀术的基本动作和学习动作组合为主要教学内容。在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过巩固复习单个基本动作——纠正错误——集体练习——分组合作探究——分组展示——集体展示的教学程序，逐步增加练习难度，逐步提高学生的运动技能。针对练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示要点、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性；针对学生练习中容易出现的动作不连贯、路线不清晰等问题，采用小组长口令领做和教师巡视指导、领做的方法，提高学生练习的动作连贯性。让学生通过练习能够理解刀术的基本方法，掌握组合动作的技术要领，同时，加强学生的武德修养，培养学生的勤学苦练、探究学习、相互合作的优良品质和坚忍不拔、勇猛顽强的坚强意志。
五、教学策略
1、教学方法：
（1）教师示范动作、讲解动作要领，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。
（2）分组探究学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意识。
（3）纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质量。
（4）分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我表现的能力。
（5）优秀学生展示刀术动作，发挥体育骨干的示范作用，帮助学生树立自尊与自信。
2、教学手段：教师采用分组练习和集体练习相结合、集体纠正和个别辅导相结合、教师讲解示范和学生自主探究学习相结合、分组展示和集体展示相结合等练习形式，激发学生练习兴趣，提高学生刀术动作质量，让学生能在练习中体现自我价值，体验成功的喜悦。
六、教学过程
1、课的导入：教师示范基本动作组合练习，激发学生参与练习的兴趣和积极性。
2、热身阶段：教师把武术的基本功（弓步、仆步、踢腿、蹬腿、弹腿等）练习渗透于热身练习阶段，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能和武术基本功，让学生能在轻松愉快的气氛中为学习刀术动作作好准备。
3、学练阶段：教师通过组织学生复习单个刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌握，→组织学生分组尝试练习刀术动作组合，发挥学生自主学习的积极性，培养学生的探究学习能力→强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学生对刀术动作的掌握→指导学生分组练习，提出明确的练习任务，在练习过程中巡视指导，进一步提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自我展示→组织学生分组展示练习成果，鼓励优秀学生技能展示，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我展示的能力→带领学生随音乐集体展示，让学生在积极参与练习的过程中体验到参与运动的快乐和享受到成功的喜悦。
4、放松讲评：带领学生在《梁祝》的音乐声中持刀做伸展性放松练习，总结学生的练习情况，对学生能够积极参与练习提出表扬，引导学生自我评价。
武术（刀术）单元·第3课时教学设计
任课教师：张 静
| 教学 内容 |
武术：刀术基本动作组合 |
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| 教 学 目 标 |
1、学生能了解武术对锻炼身体的好处，对学习武术有较高的兴趣和热情。 2、学生能够掌握刀术的基本技法：刺、扎、劈、撩、砍等，能做出简单的套路练习。 3、通过练习发展灵敏、柔韧和协调等身体素质。 4、学生练习时敢于自我展示所学技术动作，并能与同学团结合作、相互帮助。 |
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| 重点难点 |
重点：动作连贯、路线清晰 难点：动作规范、刚劲有力、形神兼备 |
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| 教
学顺序 |
教 师
活 动 |
学
生 活
动 |
组织形式 |
次
数 |
| 教学常规 1~~2 min 准备活动5~~6 min 刀术基本技术练 习 31~33 min |
1.课堂常规检查。 2.“同学们好！” 3.教师刀术展示，宣布教学内容、目标。 1.讲述练习要求与方法。 2.带领学生绕刀慢跑。 3.组织学生练习：弓步压腿、仆步穿掌、正踢腿、单拍脚、蹬腿、弹腿等。 4.语言激励、参与练习。 1.指导学生练习基本动作：虚步亮掌、弓步前刺、弓步撩刀、提膝挂劈等。 2.口令指挥，提示要点。 3.组织学生分组根据挂图尝试动作组合练习。 4.巡视，指导学生练习，纠正动作错误。 5.集体纠正错误动作：手型、步型、神态和个别动作的技术要求。 |
1.体委集合队伍。 2.“老师好！” 3.认真听讲，明确练习内容和目标。 1.明确练习要求。 2.积极参与练习，体验快乐。 3.相互鼓励。 1.了解练习内容和要求。 2.认真参与练习。 3.小组长带领观看挂图，尝试动作组合练习。 4.积极参与练习，掌握动作要领。 5.接受指导，明确技术动作要领。 |
▲ ▲ |
3-6次 2-3次 |
| 教 学顺
序 |
教
师 活
动 |
学
生 活
动 |
组织形式 |
次数 |
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放松讲评 4~~5 min |
6.组织学生集体练习，强调手型、步型和神态等技术要点。 7.强调分组练习任务：提高技术动作、尝试练习两个动作、分组展示。 8.指导学生分组练习。 9.观察指导，辅导学生练习。 10.组织学生分组展示练习成果。 11.鼓励优生展示刀术动作。 12.语言鼓励、激发兴趣。 1.指导学生随音乐进行放松练习：持刀伸展练习。 2.讲评学生练习情况。 3.“同学们再见！” 4.布置学生送还器材。 |
6.认真练习，提高动作质量。 7.认真听讲，明确练习任务。. 8.小组长带领认真练习。 9.认真练习，接受指导，掌握动作要领。 10.小组长带领学生展示练习成果。 11.优生展示刀术组合动作。 1.随教师领做和音乐进行放松练习。 2.认真听讲，自我总结与自我评价。 3.“老师再见！” 4.部分学生送还器材。 |
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6--10次 1 次/组 |
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| 场地器材 |
田径场顶弧、刀33把、画架四个、挂图四幅、黑板四个、音响一套 |
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| 练 习 密 度 |
30— —35% |
预计平均心率 |
105— —115次/分 |
课 后 小 结 |
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