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新浪博客
环境教育
1、怎样保护自己
教学目标：
1、
2、
3、
教学准备：
教师准备：介绍小学生自我保护的科普知识、宣传网站等：制作课件，显示教科书有关内容及准备、查阅到的有关资料。
学生准备：收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例。
教学中应注意的事项：
1、
2、
3、
教学设计：
一、
1、
2、
二、
1、
2、
三、
1、
2、
四、
1、
2、
2、远离校园暴力
教学目标：
1、
2、
3、
教学准备：
教师准备：搜集、查阅县官校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。
学生准备：收集身边的校园暴力事件。
教学应注意的事项：
1、
2、
教学设计：
一、
1、
2、
二、
1、
校园暴力是指发生在校园内外，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2、
课件出示图片，教师讲解。
3、怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学“出气”而打架
（2）不能以牙还牙
4、“天天提醒”在阅读的基础上理解。
5、什么是语言暴力？语言暴力回个他人带来哪些伤害？
6、集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，真确解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处。
三、拓展延伸，加深认识
读读课本上的两个案例，想象会产生什么后果，将你的看法写出来。
3、饮食与健康
教学目标：
1、引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。
2、引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。
3、在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识。
教学准备：
教师准备：收集饮食与健康方面的音像或图片资料。
学生准备：调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况；搜集饮食营养方面的资料。
教学中应注意的问题：
教师在收集案例的过程中，要从学生的实际生活除法，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；要收集具有普遍性的、常被人们忽视的一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；在活动中，要促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识，培养其分析能力，促进其良好饮食习惯的形成。
教学设计：
一、
1、
2、
3、
4、
二、
活动一：交流自习的饮食习惯，探究习惯的优劣。
1、
2、
3、
活动二：研讨洋快餐的利与弊
1、
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3、
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1、怎样保护自己
教学目标：
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教学准备：
教师准备：介绍小学生自我保护的科普知识、宣传网站等：制作课件，显示教科书有关内容及准备、查阅到的有关资料。
学生准备：收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例。
教学中应注意的事项：
1、
2、
3、
教学设计：
一、
1、
2、
二、
1、
2、
三、
1、
2、
四、
1、
2、
2、远离校园暴力
教学目标：
1、
2、
3、
教学准备：
教师准备：搜集、查阅县官校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。
学生准备：收集身边的校园暴力事件。
教学应注意的事项：
1、
2、
教学设计：
一、
1、
2、
二、
1、
校园暴力是指发生在校园内外，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2、
课件出示图片，教师讲解。
3、怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学“出气”而打架
（2）不能以牙还牙
4、“天天提醒”在阅读的基础上理解。
5、什么是语言暴力？语言暴力回个他人带来哪些伤害？
6、集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，真确解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处。
三、拓展延伸，加深认识
读读课本上的两个案例，想象会产生什么后果，将你的看法写出来。
3、饮食与健康
教学目标：
1、引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。
2、引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。
3、在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识。
教学准备：
教师准备：收集饮食与健康方面的音像或图片资料。
学生准备：调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况；搜集饮食营养方面的资料。
教学中应注意的问题：
教师在收集案例的过程中，要从学生的实际生活除法，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；要收集具有普遍性的、常被人们忽视的一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；在活动中，要促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识，培养其分析能力，促进其良好饮食习惯的形成。
教学设计：
一、
1、
2、
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二、
活动一：交流自习的饮食习惯，探究习惯的优劣。
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活动二：研讨洋快餐的利与弊
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