《氧气》教学设计
2012-04-17 15:29阅读：
《氧气》教学设计
一、教材分析
《氧气》是人教版义务教育九年级化学上册第二章第二节的内容，是学生学习了有关空气知识的基础上开始比较系统地认识具体物质及其变化规律，为以后学习探索其他物质作铺垫。氧气对学生来说并不陌生，所以本节课应从学生已有的氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，通过实验进一步学习氧气的化学性质，层层深入，符合初中学生从感性认识到理性认识的认知规律，同时也为后面元素化合物的学习提供一个合理的思维模式。
二、教学目标
1
知识与技能
认识氧气的主要物理性质
学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象；
认识氧气的化学性质比较活泼。
2 过程与方法
通过实验探讨氧气的化学性质，初步体验科学探究的过程；
初步学会描述实验过程和现象的方法
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。3情感、态度与价值观
通过实验探讨氧气的化学性质，激发学生学习化学的兴趣，养成细致的观察习惯和实事求是的科学态度
三、教学重难点
1重点：氧气的化学性质
2难点：对实验现象的全面观察、记录、准确描述与实验动手能力的培养；
对实验现象的分析和思考，对实验的归纳和总结
四、教法与学法
根据教材内容特点及学生的认知情况，本节课应采用联系生活实际、自主学习和实验探究相结合的教学方法，有效的开发各层次学生的潜在只能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展
。
对于物理性质，应根据人的正常感官习惯，指导学生按色、嗅、味、状态的顺序认识氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成正确的观察及描述物质物理性质的思维顺序；对于氧气的化学性质，应引导学生进行有目的的思维观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论
五、教学过程
1、联系实际、导入新课
首先以游戏的形式开场。［谜语：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了～打一物质（氧气）］
提问题：人的日常生活中哪些地方用到的是氧气？学生讨论，然后将了解到的知识向大家介绍
2自主学习，了解物理性质
展示一瓶氧气让学生进行观察，再进行提问：在通常情况下氧气的色、状态、气味？
请学生自主学习第29页氧气的物理性质，了解氧气的密度、溶解度及三态的变化；
观看氧气的物理性质的视频，加深学生的感性认识。
学生归纳总结氧气的物理性质
3实验探究，认识化学性质
（1）实验2-2
采用学生演示实验的方法进行：（提供背景资料）
带火星的木条在空气中会逐渐熄灭，将它放在氧气中会怎样呢？
［提供］仪 器：集气瓶、酒精灯、火柴、木条
药品：氧气
教师指导学生上前做实验，同学们观察，相互讨论
［注意］：发现问题要思考、讨论
［老师小结］
（2）教师演示实验：硫在氧气中燃烧，让学生观察，然后进行提问
（ 3）教师演示铁丝在氧气里燃烧的实验，学生观察实验现象，进行讨论后，学生陈述实验现象
［老师小结］
4组织学生讨论与交流
对物质在空气和纯氧气中燃烧现象的比较，然后让学生分组（四人一组）讨论，各组推选一人发言。如果有不同意见，要求各组讨论，再发言，经过反复讨论，学生得出这样的结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体
5质疑释疑
最后5~10分钟，安排质疑答疑活动，让学生结合新知识，联系实际向老师提出问题，老师解答
6
布置作业
六板书设计
课题2
一、氧气的性质
1.物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水
2.化学性质：支持燃烧
碳+氧气——》二氧化碳
硫+氧气——》二氧化硫
铁+氧气——》四氧化三铁
