活动时间：2018年4月27日
活动地点：三渣小学会议室
主持人：单俊堂
参加人员：课题组成员
活动主题、内容
《两位数加两位数的口算》评课
周进：在整个教学过程中，单俊堂老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公平对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。数学评价的语言准确得体，富有针对性。
施根银：计算数学提倡算法多样化 ，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的一种进行比较熟练地计算。
钱晨：在这节课中单俊堂老师用到了两次比较。一次是同一例题的三种不同方法之间，目的在于发现一是把两个加数都分成整十数和一位数，还有是把其中的一个加数分开；第二次比较 ，是在学生基本掌握了口算方法后，李老师让学生观察两个例题算式之间有什么相同之处和不同之处，进一步明确两位数加两位数（进位和不进位）口算的相同与不同点。学生在观察对比和交流小结中分享、思考，达到了共识、共享、共进。在知识迁移的过程中教师作为促进者，不断地让学生的思维层次得到提升，逐步形成知识结构，发展数学思考。
陈继萍：听算练习部分，运用交互方式呈现展示答案，师生有效地进行了互动，新知的认知建立在原有知识学习的基础之上。此外，单俊堂老师准确把握住了教材与教学目标。重点的突出，重视进位与不进位的对比，并注意及时进行小结与归纳。但是方法虽然多，教师也应该引导学生进行有效地优化与归类。
张泽坤：本节课中多媒体教学软件的使用恰到好处，注重了让学生感受数学与生活之间的密切联系。本节课，单俊堂老师通过一些有趣的生活场景让学生对这节计算课的学习提起了兴趣。恰到好处的例题选择与情境创设既凸显了数学与生活的密切联系，又能以学生熟悉的身
活动地点：三渣小学会议室
主持人：单俊堂
参加人员：课题组成员
活动主题、内容
《两位数加两位数的口算》评课
周进：在整个教学过程中，单俊堂老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公平对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。数学评价的语言准确得体，富有针对性。
施根银：计算数学提倡算法多样化 ，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的一种进行比较熟练地计算。
钱晨：在这节课中单俊堂老师用到了两次比较。一次是同一例题的三种不同方法之间，目的在于发现一是把两个加数都分成整十数和一位数，还有是把其中的一个加数分开；第二次比较 ，是在学生基本掌握了口算方法后，李老师让学生观察两个例题算式之间有什么相同之处和不同之处，进一步明确两位数加两位数（进位和不进位）口算的相同与不同点。学生在观察对比和交流小结中分享、思考，达到了共识、共享、共进。在知识迁移的过程中教师作为促进者，不断地让学生的思维层次得到提升，逐步形成知识结构，发展数学思考。
陈继萍：听算练习部分，运用交互方式呈现展示答案，师生有效地进行了互动，新知的认知建立在原有知识学习的基础之上。此外，单俊堂老师准确把握住了教材与教学目标。重点的突出，重视进位与不进位的对比，并注意及时进行小结与归纳。但是方法虽然多，教师也应该引导学生进行有效地优化与归类。
张泽坤：本节课中多媒体教学软件的使用恰到好处，注重了让学生感受数学与生活之间的密切联系。本节课，单俊堂老师通过一些有趣的生活场景让学生对这节计算课的学习提起了兴趣。恰到好处的例题选择与情境创设既凸显了数学与生活的密切联系，又能以学生熟悉的身