信息化教育的特征
2012-03-28 16:00阅读：
把二十一世纪成为信息时代真是一个实至名归的称呼。网络让我们生活在了信息的海洋中。这个海洋，比地球上任何一个海洋都要大，都要深，都要复杂得多，而且没有空间上的限制。信息技术给我们社会生活带来的影响是无孔不入的。这里我谈一下信息化教育的特征。
在我看来，信息化教育具有以下四个特征：教材多媒体化；资源全球化；教学个性化；环境虚拟化。
一．教材的多媒体化。这是信息化技术要实现所依赖的硬件装备。传统的教育主要以书本为载体，媒体是文本和图片。而信息化教育却提供了文本、图片、视频、音频等多种不同形式的媒体。这一个特征，显然使教学变得丰富多彩，是抽象事理具体化、直观化。它可能会提高学生接受陌生知识的速度，同时也能身临其境的感受到书本上所描述的但是无法再身边实现的事物。但这样一来，很多东西都直接呈现了出来，也有可能会限制学生的思维和想象能力。
二．资源的全球化。这是信息化教育的灵魂。网络优势在于它的无极限延伸性，不仅可以延伸到国内各个角落，还可以扩展到世界各国， 世界上几乎所有的信息都被这张网给网住了。教育资源空前的丰富，但是在这个条件下，对教育工作者的要求却更加提高了，因为我们选择的范围加大了之后，要面临的选择就更多了，如何选择最优化教学内容，将是一个老师要关心的问题。同时它还导致了信息化教学的第三个特点，那就是教学个性化。
三.教学个性化。由于教学资源全球化所带来的教学资源极大地丰富，教师有更大的选择空间，因此，教师教学将更加一来是教师本人的教学风格和思路。因此，在此种情况下，更要要求教师有良好的素质。
四.环境虚拟化。实际上，网络与学校结合，可以创生出无限的
教育空间，又可以衍生出无穷的办学组织形式。这些将对封闭的学校体制产生强大的冲击，使学校体制跃出传统的框架，在更开放的背景下获得新的突破。
总的来说，信息化教育在传统教育的基础上有了长足的进步，教师要学会尽可能让它优点在我们的教学教育活动中得到完美发挥。
