| 本文发表于2013年4月《幼教园地》杂志。 |
| 周桂勋 我到幼儿园见习，发现幼儿非常喜欢玩一个叫“毛毛虫钻洞”的大型玩具，有一个小班的孩子，尤其喜欢在上面进行各种各样的游戏。我本来以为，这个毛毛虫是专门用来给幼儿练习爬行等机能游戏的，但我发现，孩子们可以在上面玩出各种各样的想象游戏。有的孩子爬上毛毛虫，握住毛毛虫的两个触角，玩开汽车或开飞机的游戏。“驾驶员”通常会邀请骑在毛毛虫上面的其他幼儿当他的乘客。当其他的幼儿在毛毛虫的上面玩的时候，有的幼儿也会自己一个人或者和自己的好朋友钻到毛毛虫的洞里去，在那里安静地待着，或者和好朋友聊天，那里显然成了幼儿的私密空间。当他们遇到不高兴的事，或者想安静的时候，他们会到毛毛虫的洞里去，或许他们在这种暂时的私密空间中会有安全感和真正成为自己的感觉。原来，独立思考和“一个人待一会”这种事情不仅仅属于成人，幼儿在成长中也需要这样特别的时刻。有一次，一个小女孩钻进了毛毛虫洞里，后面的幼儿问她在干什么，她让其他幼儿不要进去，说：“里面着火了，等我把火灭了以后，你们再进来。”这个小女孩把毛毛虫洞当做了失火的楼层，把自己当成了消防员。孩子们有时也会一起把毛毛虫洞当做下水道，他们一起去修下水道……我们发现，最会玩游戏的孩子也是人缘最好的孩子，孩子们自然地在游戏中进行语言交流，体验着各种角色之间的转换，把自己“假装”成司机、消防员、乘客等不同的角色，真诚而又严肃地玩着各种游戏。鲁迅曾经说：“游戏是儿童的正当活动，玩具是儿童的天使。”幼儿在这种社会性游戏中充分发挥想象，与其他幼儿进行自然交流，在游戏交往中锻炼着自己的社会化能力…… 让我感慨的是，这个班级中的幼儿形成了独特的游戏文化，他们的游戏才能极为突出，他们爱玩并且会玩，而同一幼儿园其他小班的幼儿却没有在这个“毛毛虫钻洞”上表现出这种游戏才能。一般来说，角色游戏是中班幼儿最典型的游戏形式，而在这个 |
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小班中却大范围地出现了，表明这个班级幼儿的表征能力和创造力都发展得很好。那么，究竟是什么原因使这个小班的孩子有异于其他班级孩子的出色的游戏表现呢？
我想，在游戏活动中给予幼儿充分的游戏时间，让幼儿有选择自己游戏主题和游戏伙伴的自由，是幼儿游戏得以开展的重要的前提条件。同时，教师对幼儿游戏采取支持的态度，并给予幼儿一定的现场指导，是幼儿深入开展游戏活动的保障。幼儿期被心理学家称为游戏期，游戏应当成为幼儿最主要的活动，成为幼儿的工作。幼儿是天生的游戏天才，给他们提供了游戏的时间、空间和材料以后，他们会充分发挥自己的游戏才能。游戏是儿童的游戏，儿童是游戏着的儿童，我们应当让幼儿成为游戏的主人，让他们真正享受到游戏的快乐，并能够从游戏活动中得到全面的发展。这样，我们才可以说，对幼儿进行了优质的学前教育。
（作者：甘肃民族师范学院教育科学系 讲师）
我想，在游戏活动中给予幼儿充分的游戏时间，让幼儿有选择自己游戏主题和游戏伙伴的自由，是幼儿游戏得以开展的重要的前提条件。同时，教师对幼儿游戏采取支持的态度，并给予幼儿一定的现场指导，是幼儿深入开展游戏活动的保障。幼儿期被心理学家称为游戏期，游戏应当成为幼儿最主要的活动，成为幼儿的工作。幼儿是天生的游戏天才，给他们提供了游戏的时间、空间和材料以后，他们会充分发挥自己的游戏才能。游戏是儿童的游戏，儿童是游戏着的儿童，我们应当让幼儿成为游戏的主人，让他们真正享受到游戏的快乐，并能够从游戏活动中得到全面的发展。这样，我们才可以说，对幼儿进行了优质的学前教育。
（作者：甘肃民族师范学院教育科学系 讲师）