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在这趟列车上你将不断的上站下站，每到一站，你会遇到各种各样的人，有你想认识却没有缘分的;有你不想认识却又不得不与其同行的；有品德高尚学识渊博，然而却高高在上，可望不可及的;有阴险很辣狂妄自私，避之不及，却挥之不去，把你的生活涂得乱七八糟、不堪回首的！
命运中有很多不可测，但却可以努力避免不好向着好的！比如，与慈祥、友爱、真诚、热心、有责任感的人为伍,会让你不知不觉中学到很多知识、体会到温馨，感受到生活的美好……。
因为常年为工作奔波，总想找个驿站换一种风景，增加一些工作以外的东西，更深层次地了解祖国源远流长的文化历史，丰富知识、丰富生活，于是参加了陈显丰老师的“二王”书法的学习班，从而有幸认识了年轻却在书坛已名声不小的书法家陈显丰老师。
陈显丰老师无疑是属于那种为人低调、经得起枯燥、受得起磨砺，不急不躁、优雅细腻，对事业孜孜以求的品学兼优的好学生，承担得起责任的好领班，德正醇厚，且又不是那种可望不可及的让你感到孤傲凌厉的人。
上“二王”的第一节课，陈老师首先给大家讲解了文房四宝及握笔的基本常识，而后立刻切入正题，将《兰亭序》的时代背景作了简要的介绍，并将自己平时收集的王羲之兰亭序中的20个“之”字放大给学生们看，一一点评。一时间，学员们个个面面相觑——原来大家一直在临摹《兰亭序》的方法基本都错了，这对一直在苦苦追求古人笔法神韵而无法实现的同学们来说，无疑是一帖解药！
接着陈老师从20个“之”字中挑出其中的一个让大家临摹，并细细观察每个学员的书写方法，而后又回到讲台给大家点评学生们书写错误的主要表现，原因是什么，最后又让大家对帖临习。基础的学员练了几次就有点模样了，对基础略逊的，老师则一一手把手地教。
记得第一次的作业，老师首先是让大家用铅笔、碳素笔将《兰亭序》中的20个“之”字标出来，并对每个字的空间布白进行比较；二是临摹训练，要求给每个字划出字形的长、扁、方、梯形框架（字型要准确），线条长短关系训练要符合原帖等等。虽说学员都已是成人，但听老师这么一说难免有人发出“唏嘘”声，觉得老师是不是要求太苛刻了，老师看出大家的心思，就耐心告诉大家练两周的“之”字是有些枯燥，开始有些人可能会不耐烦，希望大家不要怕，等你半个月坚持下来，你一定会有所感悟，会有很大的收获，会对写字热爱起来！
就这样，每一节课陈老师都要挑选出一个《兰亭序》中最具代表性的字重点讲解并附带相关的字，通过比较分析——学生临摹、老师看每位学生运笔方法——讲解学生书写中存在的问题——学生再临、老师逐个手把手教的方法指导学员，如此反复，几节课下来，同学们发现自己进步喜人，顿时有种说不出的喜悦，越学越来劲。为不影响工作，大家几乎放弃了工作、书法以外的各种活动，觉得只有书法是件人生最美好的事。
上课时间原本都安排在晚上6:40—8:30，然而，由于有的近乎于零基础，他们常常要为一笔、一字无法实现自己想要临摹的结果而反复地向老师讨教，陈老师总是在很多学员都已经陆续走了，依然在给排队的学员一一细心指导，几乎每次都要到晚上10点多才离开教室。日复一日，无论是谁反复地去向陈老师请教，他总是温和地向你解释你所提的问题。就这样，一节课刚结束，大家有开始期盼下一节课的到来。
老师还特别强调，任何一门艺术表现形式的产生和发展都有他特定的环境和因素。书法是中国文化的一种特殊的表现形式，这种表现形式中蕴含着丰富的内涵和精髓，一幅优秀的书法作品往往和作者当时所处环境有着密不可分的联系，是书者精神内涵的外在流露。
原来一直以为学习书法，只要勤练笔，注意些间架结构什么的就行了的想法，在我踏入书法这个门槛后才真正知道自己踏上的是一条艰辛的学习之路，需要长期面对枯燥和孤寂。
不仅如此，书法还是一件需要很多知识支撑的学科，它不仅仅要大量的摹帖、临帖、读帖，既要临古人及各个时代书法精英的作品，还要了解书写者当时的时代背景和心境，比较不同时的书风变化；还要学文史、美学、舞美、音乐以及优秀书法家的人格养成等等。单单对篆、隶、草、行、楷五大类书体的认识及各个时代的形成和发展概况就足以让你用一辈子去学研，为此，我们必须开启“读万卷书行万里路”模式。当你觉得自己已经临的有点模样后，又要开始“功夫在诗外”的探索。虽此生已经很难达到书法创作的高度，但能在“二王”学习的行程中看到人生不一样的风景，踏着陈老师为学员设计的节拍不断学习，拓展知识面，向着有文化内涵的道路慢行，不能不说是件人生幸事！
常言道，“书为心画”，“字如其人”。陈老师书风纯正清雅，书写法度严谨，用笔婉转流畅，点画风姿绰约，格局雅正博大，在恬淡中表现出清晰雅致，俊逸洒脱。有的像江河大川，奔腾浩荡，有的像廻溪曲沼，清幽婉丽，尤其是《兰亭序》经老师讲解后再欣赏其行、草等作品，就像舞者婀娜多姿、素袖轻扬，如悠扬乐曲，绕梁三日，牵人情思。老师书如此，人亦如此，在教学的几个月中，始终穿着得体，不散漫，不做作，简单中透出英俊儒雅，真诚中蕴含着友爱和担当。
记得陈老师曾经说过，一直以来再忙也要坚持每天练习书法，有时遇到好的字帖就会像遇到知音，反复读、反复练，饭都不想吃！他不仅自身学风严谨，在书海迎风遨游，还不辞辛劳地为祖国不断培育书法新人！我顿时明白了一个道理，修养应该就是在不断追求、反复学习磨砺、恩泽他人的苦行中得到提升的！一批来自全省各条战线，完全利用业余时间学习书法的书友们，经陈老师耐心、细心指导，现已渐渐学会自己分析、临帖的基本要领！从认为“学书法是件苦差事”，渐渐地转变为一种享受！
12节课一期的培训说到就到了，收获之下，我们又将上车奔向下一个站点——观赏新的风景、揣摩和品味新的书家技巧，我们又见陈老师穿梭在新的学员之间指点书技，开心之余，学员们心中又有说不尽的不舍！
老师书法作品集
与书法爱好者一起下乡为村民写春联（下图由学员提供）
指导学员写春联
书法作品：
全国首届手卷书法作品展“优秀奖”（最高奖）
第三届中国书法兰亭奖艺术奖
全国第十届书法篆刻展
全国第二届青年书法篆刻展
全国职工书法作品展
全国第七届楹联书法作品特邀展
全国第三届青年书法篆刻作品邀请展
中国永乐宫第二届国际书画艺术节
“万山红遍·浙江书法大展”优秀奖
浙江省第六届“陆维钊奖”中青年书法篆刻展“铜奖”
第五届全浙书法篆刻大展
第六届全浙书法篆刻大展
首届中国千字文书法大展
中国书法名城杭州·苏州书法精品展
浙江·河南青年书法联展
浙江·湖南青年书法联展
红五月浙江青年书法家小品展
“清风徐来”庆五四青年节54才俊扇面书法展
浙风这派.浙江省历届国展获奖作者书法篆刻精品展
中国盐城首届两岸三地名家书法展
“钱塘来风”四人书画展
映射江南'水墨润华'四人书画作品展
“游目骋怀.快然自足”八家邀请展
颐斋同门六人书法展
陈振濂书法工作室（2011—2013）学院派主题创作成果作品展
2013浙江美术传媒拍卖当代中青年中国书画名家作品公益专场
“风和钱塘”艺术节书画二人展
2013年 一人一品《中国国家畵廊》年度学术邀请展
2014年一人一品《中国国家畵廊》年度学术邀请展
第八届杭州艺术博览会立夏·写逸中青三家展
在这趟列车上你将不断的上站下站，每到一站，你会遇到各种各样的人，有你想认识却没有缘分的;有你不想认识却又不得不与其同行的；有品德高尚学识渊博，然而却高高在上，可望不可及的;有阴险很辣狂妄自私，避之不及，却挥之不去，把你的生活涂得乱七八糟、不堪回首的！
命运中有很多不可测，但却可以努力避免不好向着好的！比如，与慈祥、友爱、真诚、热心、有责任感的人为伍,会让你不知不觉中学到很多知识、体会到温馨，感受到生活的美好……。
因为常年为工作奔波，总想找个驿站换一种风景，增加一些工作以外的东西，更深层次地了解祖国源远流长的文化历史，丰富知识、丰富生活，于是参加了陈显丰老师的“二王”书法的学习班，从而有幸认识了年轻却在书坛已名声不小的书法家陈显丰老师。
陈显丰老师无疑是属于那种为人低调、经得起枯燥、受得起磨砺，不急不躁、优雅细腻，对事业孜孜以求的品学兼优的好学生，承担得起责任的好领班，德正醇厚，且又不是那种可望不可及的让你感到孤傲凌厉的人。
上“二王”的第一节课，陈老师首先给大家讲解了文房四宝及握笔的基本常识，而后立刻切入正题，将《兰亭序》的时代背景作了简要的介绍，并将自己平时收集的王羲之兰亭序中的20个“之”字放大给学生们看，一一点评。一时间，学员们个个面面相觑——原来大家一直在临摹《兰亭序》的方法基本都错了，这对一直在苦苦追求古人笔法神韵而无法实现的同学们来说，无疑是一帖解药！
接着陈老师从20个“之”字中挑出其中的一个让大家临摹，并细细观察每个学员的书写方法，而后又回到讲台给大家点评学生们书写错误的主要表现，原因是什么，最后又让大家对帖临习。基础的学员练了几次就有点模样了，对基础略逊的，老师则一一手把手地教。
记得第一次的作业，老师首先是让大家用铅笔、碳素笔将《兰亭序》中的20个“之”字标出来，并对每个字的空间布白进行比较；二是临摹训练，要求给每个字划出字形的长、扁、方、梯形框架（字型要准确），线条长短关系训练要符合原帖等等。虽说学员都已是成人，但听老师这么一说难免有人发出“唏嘘”声，觉得老师是不是要求太苛刻了，老师看出大家的心思，就耐心告诉大家练两周的“之”字是有些枯燥，开始有些人可能会不耐烦，希望大家不要怕，等你半个月坚持下来，你一定会有所感悟，会有很大的收获，会对写字热爱起来！
就这样，每一节课陈老师都要挑选出一个《兰亭序》中最具代表性的字重点讲解并附带相关的字，通过比较分析——学生临摹、老师看每位学生运笔方法——讲解学生书写中存在的问题——学生再临、老师逐个手把手教的方法指导学员，如此反复，几节课下来，同学们发现自己进步喜人，顿时有种说不出的喜悦，越学越来劲。为不影响工作，大家几乎放弃了工作、书法以外的各种活动，觉得只有书法是件人生最美好的事。
上课时间原本都安排在晚上6:40—8:30，然而，由于有的近乎于零基础，他们常常要为一笔、一字无法实现自己想要临摹的结果而反复地向老师讨教，陈老师总是在很多学员都已经陆续走了，依然在给排队的学员一一细心指导，几乎每次都要到晚上10点多才离开教室。日复一日，无论是谁反复地去向陈老师请教，他总是温和地向你解释你所提的问题。就这样，一节课刚结束，大家有开始期盼下一节课的到来。
老师还特别强调，任何一门艺术表现形式的产生和发展都有他特定的环境和因素。书法是中国文化的一种特殊的表现形式，这种表现形式中蕴含着丰富的内涵和精髓，一幅优秀的书法作品往往和作者当时所处环境有着密不可分的联系，是书者精神内涵的外在流露。
原来一直以为学习书法，只要勤练笔，注意些间架结构什么的就行了的想法，在我踏入书法这个门槛后才真正知道自己踏上的是一条艰辛的学习之路，需要长期面对枯燥和孤寂。
不仅如此，书法还是一件需要很多知识支撑的学科，它不仅仅要大量的摹帖、临帖、读帖，既要临古人及各个时代书法精英的作品，还要了解书写者当时的时代背景和心境，比较不同时的书风变化；还要学文史、美学、舞美、音乐以及优秀书法家的人格养成等等。单单对篆、隶、草、行、楷五大类书体的认识及各个时代的形成和发展概况就足以让你用一辈子去学研，为此，我们必须开启“读万卷书行万里路”模式。当你觉得自己已经临的有点模样后，又要开始“功夫在诗外”的探索。虽此生已经很难达到书法创作的高度，但能在“二王”学习的行程中看到人生不一样的风景，踏着陈老师为学员设计的节拍不断学习，拓展知识面，向着有文化内涵的道路慢行，不能不说是件人生幸事！
常言道，“书为心画”，“字如其人”。陈老师书风纯正清雅，书写法度严谨，用笔婉转流畅，点画风姿绰约，格局雅正博大，在恬淡中表现出清晰雅致，俊逸洒脱。有的像江河大川，奔腾浩荡，有的像廻溪曲沼，清幽婉丽，尤其是《兰亭序》经老师讲解后再欣赏其行、草等作品，就像舞者婀娜多姿、素袖轻扬，如悠扬乐曲，绕梁三日，牵人情思。老师书如此，人亦如此，在教学的几个月中，始终穿着得体，不散漫，不做作，简单中透出英俊儒雅，真诚中蕴含着友爱和担当。
记得陈老师曾经说过，一直以来再忙也要坚持每天练习书法，有时遇到好的字帖就会像遇到知音，反复读、反复练，饭都不想吃！他不仅自身学风严谨，在书海迎风遨游，还不辞辛劳地为祖国不断培育书法新人！我顿时明白了一个道理，修养应该就是在不断追求、反复学习磨砺、恩泽他人的苦行中得到提升的！一批来自全省各条战线，完全利用业余时间学习书法的书友们，经陈老师耐心、细心指导，现已渐渐学会自己分析、临帖的基本要领！从认为“学书法是件苦差事”，渐渐地转变为一种享受！
12节课一期的培训说到就到了，收获之下，我们又将上车奔向下一个站点——观赏新的风景、揣摩和品味新的书家技巧，我们又见陈老师穿梭在新的学员之间指点书技，开心之余，学员们心中又有说不尽的不舍！
老师书法作品集
与书法爱好者一起下乡为村民写春联（下图由学员提供）
指导学员写春联
书法作品：
全国首届手卷书法作品展“优秀奖”（最高奖）
第三届中国书法兰亭奖艺术奖
全国第十届书法篆刻展
全国第二届青年书法篆刻展
全国职工书法作品展
全国第七届楹联书法作品特邀展
全国第三届青年书法篆刻作品邀请展
中国永乐宫第二届国际书画艺术节
“万山红遍·浙江书法大展”优秀奖
浙江省第六届“陆维钊奖”中青年书法篆刻展“铜奖”
第五届全浙书法篆刻大展
第六届全浙书法篆刻大展
首届中国千字文书法大展
中国书法名城杭州·苏州书法精品展
浙江·河南青年书法联展
浙江·湖南青年书法联展
红五月浙江青年书法家小品展
“清风徐来”庆五四青年节54才俊扇面书法展
浙风这派.浙江省历届国展获奖作者书法篆刻精品展
中国盐城首届两岸三地名家书法展
“钱塘来风”四人书画展
映射江南'水墨润华'四人书画作品展
“游目骋怀.快然自足”八家邀请展
颐斋同门六人书法展
陈振濂书法工作室（2011—2013）学院派主题创作成果作品展
2013浙江美术传媒拍卖当代中青年中国书画名家作品公益专场
“风和钱塘”艺术节书画二人展
2013年 一人一品《中国国家畵廊》年度学术邀请展
2014年一人一品《中国国家畵廊》年度学术邀请展
第八届杭州艺术博览会立夏·写逸中青三家展