英联雅思|三湘名校教育联盟·高一期中考试试卷分析-读后续写
2020-11-29 15:53阅读：
高一上期期中试卷读后续写
续写分析：
1.难点：本次期中考试未标记关键词语，容易偏题。
2.解题步骤：
a.仔细审题，明确续写要求，如本次期中考试字数要求为150字左右等。
b.精读文章，确定文章线索，如时间线索，空间线索，事件线索等，本次期中考试线索为以事件为线索，即事件的起因（去球场，天热路远），经过(Mike回家拿钱坐巴士)和结果（只拿了坐巴士的1
角钱，把多余的钱放回去了，因为这个钱属于大家的，多拿了其它人需要时就少了）。
c.回扣原文，抓住文章思路，根据续写段段首的提示语，最终确定续写段落的思路，即完成相应段落题纲。
d.再读文章，提炼精华，高考所选材料都是语言地道、富有正能量的文章，因此，写作时需注意精神元素的提炼，也就是将事物美好的一面展示出来，如本文家人之间的互相信任。
e.拟定：草稿，修改润色。
3.注意事项：
a.书写工整，无拼写错误。
b.语法结构和词汇丰富和准确。
c.紧扣文章和续写段段首的提示语，不偏题。
d.有适当的连词，逻辑关系合理。
e.注意正能量，将事物美好的一面展示出来。
由于湖南高考英语改革今年是第一届，官方暂时没有确定续写评分原则，全国主要分为两种：山东卷和浙江卷，因此现在都列出来给大家参考。但是从山东卷和浙江卷的评分原则可知，它们有一些共同点的，总结如下：
1.
书写工整，无拼写错误。
2.
语法结构和词汇的丰富性和准确性。
3.
上下文的连贯性。
（山东卷）
一、评分原则：
1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。
2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意:
（1）词数少于120的，酌情扣分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
5.
拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
二、各档次的给分范围和要求：
档次
|
描述
|
第七档
(22-25分)
|
1、
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高:
2、
使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解:
3、
自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。
|
第六档(18-21分)
|
1、
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高:
2、
使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解:
3、
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
|
第五档
(15-17分)
|
1、
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关:
2、
使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解:
3、
使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
|
第四档
(11-14分)
|
1、
创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关:
2、
使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解:
3、
尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
|
第三档
(6-10分)
|
1、
内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节:
2、
所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解:
3、
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
|
第二档
(1-5分)
|
1、
内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节:
2、
所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解:
3、
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
|
第一档
(0分)
|
1、
未作答:所写内容太少或无法看清以致无法评判:所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
|
（浙江卷）
一、评分原则：
1.
本题总分为25分，按5个档次给分。
2.
评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.
词数少于130的，从总分中减去1分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性和对所标出的关键词的应用情况；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性。
5.
拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求：
档次
|
描述
|
第五档
(21—25)
|
1、
与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
2、
内容丰富，至少应用了5个短文中标出的关键词语。
3、
所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
4、
有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
|
第四档
(16—20)
|
1、
与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
2、
内容比较丰富，至少应用了5个短文中标出的关键词语。
3、
所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
4、
比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。
|
第三档
(11 —15)
|
1、
与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
2、
写出了若干有关内容，至少应用了4个短文中标出的关键词语。
3、
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
4、
应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
|
第二档
(6 —10)
|
1、
与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
2、
写出了一些有关内容，至少应用了3个短文中标出的关键词语。
3、
语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
4、
较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
|
第一档
(1—5)
|
|
