行为表现：
户外活动开始了,孩子们纷纷拿起足球开始了今天的”足球之旅”。只见他们有的滚球，有的转球，有的顶球，有的踢球，个别幼儿能结伴抛接球，快乐与兴奋洋溢在每个孩子的小脸蛋上。远远地，我发现沈言小朋友躲在滑滑梯那里一直重复把球往洞里踢，玩的不亦乐乎。这样的行为吸引了很多小朋友都加入了“踢球进洞”的游戏，每次球进了，孩子们都高兴地拍手叫好，原来他们在玩足球射门。
于是我在操场摆放了2个门框，一切就绪，带领小朋友开始了一场足球赛。身为裁判员的我一声哨响，所有队员为抢那一个球挤在一堆，好不容易沈言瞅着球滚出来的瞬间，伸手抱球，一阵猛跑，却把球投进了自家门框里。“沈言，你怎么把球剃刀我们自己家了呀！”“是呀，你要看好地方呀，要把球踢到对面去！”沈言的行为引起了同伴们的不满，看到这样的情况，我紧急吹哨暂停比赛并重新讲解比赛规则，“好难呀，我不想玩了。”说完，沈言抱着球就跑回了教室。
行为分析：
1.沈言缺少足球比赛的实战经验。
2.自信心不足，遇到困难和指责就想退缩
缺乏自信心。孩子受尽长辈的宠爱，对一些困难，家长们也都会竭力解决，大大削弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事处处依赖别人，当孩子遇到困难后就手足无措。
措施策略：
1.家庭教育措施
(1)改变以往的做事方法，能够
户外活动开始了,孩子们纷纷拿起足球开始了今天的”足球之旅”。只见他们有的滚球，有的转球，有的顶球，有的踢球，个别幼儿能结伴抛接球，快乐与兴奋洋溢在每个孩子的小脸蛋上。远远地，我发现沈言小朋友躲在滑滑梯那里一直重复把球往洞里踢，玩的不亦乐乎。这样的行为吸引了很多小朋友都加入了“踢球进洞”的游戏，每次球进了，孩子们都高兴地拍手叫好，原来他们在玩足球射门。
于是我在操场摆放了2个门框，一切就绪，带领小朋友开始了一场足球赛。身为裁判员的我一声哨响，所有队员为抢那一个球挤在一堆，好不容易沈言瞅着球滚出来的瞬间，伸手抱球，一阵猛跑，却把球投进了自家门框里。“沈言，你怎么把球剃刀我们自己家了呀！”“是呀，你要看好地方呀，要把球踢到对面去！”沈言的行为引起了同伴们的不满，看到这样的情况，我紧急吹哨暂停比赛并重新讲解比赛规则，“好难呀，我不想玩了。”说完，沈言抱着球就跑回了教室。
行为分析：
1.沈言缺少足球比赛的实战经验。
2.自信心不足，遇到困难和指责就想退缩
缺乏自信心。孩子受尽长辈的宠爱，对一些困难，家长们也都会竭力解决，大大削弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事处处依赖别人，当孩子遇到困难后就手足无措。
措施策略：
1.家庭教育措施
(1)改变以往的做事方法，能够