凤凰涅槃浴火重生——教学名师成长感悟

2015-05-11 08:55阅读：

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凤凰涅槃浴火重生
——教学名师成长感悟

洛南中学段妮娜

凤凰是人世间幸福的使者，每五百年，它就要背负着积累于在人间的所有痛苦和恩怨情仇，投身于熊熊烈火中自焚，以生命和美丽的终结换取人世的祥和与幸福。同样在肉体经受了巨大的痛苦和轮回后它们才能得以重生。垂死的凤凰投入火中，在火中浴火新生，其羽更丰，其音更清，其神更髓，成为美丽辉煌永生的火凤凰。每一个教师在从事了教育事业后都有一个无比美好的愿景——成为教学名师，如何夺得这项桂冠，如何使自己成为教学领域的火凤凰，在阅读了众多名师成长的历程后，尤为感触，投身于教育改革的火海，需要承担重负、忍耐痛苦的勇气；需要日复一日、年复一年默默无闻的坚持；需要紧跟时代脉搏的探索和创新；需要敢于突破、超越自我拼搏的精神。如同众人所言“没有人能随随便便成功”，只有经历风雨才会看到绚丽的彩虹。
一、勇于担当的教育责任
于漪老师说

：“作为中华儿女，我深感自己肩负的历史责任，天下兴亡，匹夫有责。责任与使命，这奠定了我一生不变的精神基石，我数十年如一日执著追求、永不懈怠的精神支柱正是这一民族的忧患意识，民族的责任感与使命感。但凡教育名家都会把教育视为自己的生命，以从事教育事业为荣，以从事的专业为乐，在教育中极富热情、积极性、创造性，对平凡的工作时时怀有一种虔诚的、敬畏的情感，把教学工作当成了一种幸福的生存方式。成长在洛南中学的众多优秀教师代表，语文学科的杨宏斌老师，政治学科的刘洛老师，苗军锋老师，化学学科的周军霞老师，李苗苗老师，英语学科的姚维老师......正在用自己的行动诠释着教师的责任，责任心，是一种发自内心的使命感，也是他们工作的源动力，对他们而言，教育不仅仅是一种职业，更是他们为之奋斗终身的高尚的事业。责任的背后，是他们永远以朝气蓬勃的姿态投入平凡的工作，责任的担当，是他们用慈父慈母般的温情对待自己的班级和学生。
二、虚怀若谷的人格魅力
教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，优秀的教师会在无声中给学生教育的启迪，给学生撼人心魄的冲击和辐射，乃至影响学生的一生。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。教师对工作一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，会给学生以影响和感染；良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。生物学科张晓君老师在步入教坛的时候，就给自己定下了“学为人师、行为世范”的行为准则，注重政治学习，模范履行教师职责，具有崇高的职业道德修养，言传身教，堪为人师；英语学科姜伟老师，不管是给学生上课，还是班主任工作，都特别在意自己的一言一行，正如他在文中所言“教师个人言语会成为学生口口相传的名言警句，教师的衣服着装都是学生课后闲谈的话题，所以教师对学生的外在气质，内在积淀都会产生影响”。在职业道德的驱使下，他们以无私奉献的精神忠于崇高的教育事业，愿意也乐意为培养青年一代贡献出自己毕生的精力；他们身体力行热爱学生、诲人不倦的道德原则，当好“学生的知心朋友”，关爱学生的成长；他们在工作中、生活中严于律己，用自己的言行给学生潜移默化的影响，时时刻刻给身边的每一个人传递着一种正能量！
三、虚心好学的进取精神
“一名好教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人，只有与外部世界和时代脉搏保持着血肉联系的教师，才会与时俱进，终身发展，从而在教师“职场”上保鲜，并始终立于不败之地。”所以，古今中外的教学名师都要终身学习的思想，主动地去学习，主动的去探索，学习新的教育理念，新的教育思想，新的知识，紧跟时代潮流，与时俱进，这也是他们能够长期在教师“职场”上立于不败之地的秘诀。英语组年轻的姚维教师从步入教坛起就虚心学习身边的每一位教师，向有经验的老师学习、听课、研究他们的教案，培养自己的业务能力；利用备课后的闲暇时间与组内老师们讨论教学上的困惑及难题。政治学科的刘洛老师充分利用备课组内教师性格各异，知识结构有别的特点，有针对性的学习每一个人的长处，充分吸取他们的内功、神力，例如学习在洛南中学有着资深的、充满教学智慧的谢老师、焦老师、张老师、王老师，还主动学习与他年龄相仿或是刚刚参加工作的青年教师，他说“我像一只干涸的海绵，急切地靠近他们、紧紧地依偎在他们身旁，汲取他们的教学智慧，吮吸他们的学科营养”刘洛老师虚心学习全组同志各具特色的教学方法，并在学习继承的基础上尝试着改革创新，逐渐形成自己的教学风格。化学组周军霞老师即使在取得了诸多的教学成就的时候依然没有放弃自我的学习，依然虚心的去听身边的每一位老师的课，向他们学习，并通过广泛的阅读提升自己的教育理论水平，“我到图书室去借许多有关教学的报刊杂志，充实自己的理论认识水平，那时候我看的最多的是《中学化学教学参考》，去看许多教学教法的设计，去看新的教学理念，反思自己的教学方法”学习的过程也是思索的过程，通过学习发现自己的缺点，通过学习实现自己更加快速的成长。
四、历经磨难的坚韧品质
走向教学名师的路途是艰辛曲折的，没有一帆风顺的成长，然而苦难是一笔财富，优秀的教师是胸怀理想、充满激情和梦想的教师，是自强不息、不断挑战自我的教师，是坚强面对挫折，敢于挑战，勇于战胜的教师。化学组年轻教师李苗苗，新上任不久就遇到了职业生涯中最大的挑战，在一封学生写给校长的匿名信中，言辞激烈控告她十大罪状，要求更换这个化学老师。此时此刻，我们不难想象，一个刚刚走上讲台的青年人在看到这封信时惊恐失措，自责失落的复杂心情，但是在“优秀教师”的梦想指引下，她从未放弃自己，正视挫折，正视自己的缺点和问题，于是找到了让她坚持下来的信心和力量——对学生的耐心和爱心，而后，不断地前行，终于收获了欣喜。在学生给她的另一封信中，这样写道“老师，没有遇到您，我是一块铁，不会发光，遇到了您，我才变成了金子，是您让我发光，感谢您……”
“老师，开学您的严厉让我们畏惧，但您课后关怀的话语让我感到温暖，及时的鼓励给我力量，适时的督促让我养成好的学习习惯，我们获得的成绩有您的汗水……”政治组苗军峰老师曾经两次冲击省级教学能手，第一次是在二零一二年春季，怀着“是骡子是马拉出去溜溜”的心态报了名，县级比赛中脱颖而出，进入市级比赛。就在他满怀信心憧憬成功时，确在全市精英的激烈角逐中落败了，未能进入省级决赛。但坚韧的品质就在这一刻凸显了它的价值，跌倒了就爬起来，不甘心，痛定思痛，反思失败，总结教训，再次正视课堂教学，深入领会新课改。于是，二零一四年，又一次踏上了向省级教学能手的冲锋之路。坚持的抉择是任性的，坚持的日子是痛苦的，既然选择了坚持，就要勇于面对困难，迎接挑战，于是，多少个夜晚伏案桌前，研读着教材，思索着每一框题的教学思路和方法，从教学语言到教学程序，从认知学生到师生互动，从问题的预设到生成，从导入语到评价语结束语，反复的推敲演练，精益求精，完美细节，以至于多少个夜晚彻夜未眠，最后终于顺利通过了县级比赛，进军市级选拔，并在更加激烈的竞争中，我成功取得全市小组第一的成绩，顺利晋级省级选拔赛。坚强的意志，是在困难面前百折不回，知难而进，把教育作为一项神圣的事业并为此奋斗终身；是在教育过程中不因种种困难丧失信心，而是千方百计想办法，倾注全部心血，誓不罢休的执著追求。
名师不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。教师成为名师需要在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中提升。教育的过程也是自我完善、自我成长的过程，在完善自己的同时，才会不断地濡染他人，传承文明，造福社会，这就是名师成长的历程。

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