《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，因此从小培养和发展幼儿的语言，让幼儿正确的掌握语言，会用语言表达自己的思想，进行人际交往，具有十分重要的意义，只要教师重视幼儿说话，采用多种形式，精心设计、悉心指导，幼儿的语言表达能力，就一定会逐步提高，并取得最佳效果。
一、调查目的
我园是一所公办幼儿园，随着生二胎的越来越多，很多家长工作繁忙，教师普遍反映，现在的孩子不知道怎么了，出现了不愿说、不敢说、不会说的现象，孩子的表达能力不容乐观。
二、调查结果
在调查的过程中，我发现幼儿语言表达能力差的原因主要表现在以下几个方面：
幼儿方面：由于遗传、环境和教育等因素的影响，幼儿之间存在明显差异。当幼儿对自己缺乏自信时，往往不敢主动与小朋友交往，说话的声音小，不敢表达自己的想法；一旦请他在集体面前表达时，他就会马上紧张不安，满脸通红。这就是幼儿缺乏自信心的表现。
家庭教育方面：家长是幼儿的第一任老师。由于现在的父母工作比较繁忙，不重视幼儿的早期教育，幼儿从小就由爷爷奶奶照顾。由于长辈们文化程度水平普遍偏低，所以很多幼儿连普通话都说不清楚。这些都会给幼儿的语言发展水平带来一定的困扰。
教师方面：教师的一言一行都会对幼儿产生一定的影响。所以，教师的鼓励性语言对幼儿很重要。我个人认为，教师应该积极创造为幼儿发展语言表达能力的条件，努力为幼儿创造让幼儿听和说的机会，鼓励幼儿运用语言学会和他人进行交往，让幼儿会说、敢说、爱说。
三、改进意见
创造良好的教育环境，让幼儿敢说。一个良好的语言环境是调动幼儿
一、调查目的
我园是一所公办幼儿园，随着生二胎的越来越多，很多家长工作繁忙，教师普遍反映，现在的孩子不知道怎么了，出现了不愿说、不敢说、不会说的现象，孩子的表达能力不容乐观。
二、调查结果
在调查的过程中，我发现幼儿语言表达能力差的原因主要表现在以下几个方面：
幼儿方面：由于遗传、环境和教育等因素的影响，幼儿之间存在明显差异。当幼儿对自己缺乏自信时，往往不敢主动与小朋友交往，说话的声音小，不敢表达自己的想法；一旦请他在集体面前表达时，他就会马上紧张不安，满脸通红。这就是幼儿缺乏自信心的表现。
家庭教育方面：家长是幼儿的第一任老师。由于现在的父母工作比较繁忙，不重视幼儿的早期教育，幼儿从小就由爷爷奶奶照顾。由于长辈们文化程度水平普遍偏低，所以很多幼儿连普通话都说不清楚。这些都会给幼儿的语言发展水平带来一定的困扰。
教师方面：教师的一言一行都会对幼儿产生一定的影响。所以，教师的鼓励性语言对幼儿很重要。我个人认为，教师应该积极创造为幼儿发展语言表达能力的条件，努力为幼儿创造让幼儿听和说的机会，鼓励幼儿运用语言学会和他人进行交往，让幼儿会说、敢说、爱说。
三、改进意见
创造良好的教育环境，让幼儿敢说。一个良好的语言环境是调动幼儿