（一）言语发展理论
1.
斯金纳
言语的获得是条件反射的建立，言语之后的强化具有决定性作用。
2.
乔姆斯基
语言是利用规则理解和创造的，语法是生成的，婴儿先天具有某种语言获得装置，它可以使个体在言语获得过程中将普遍语法转化为个别语法；每个句子都有其深层结构（语义）和表层结构（语音），前者通过转换规则转为后者。
3.模仿说
班杜拉
婴儿主要是通过观察学习（模仿学习）各种社会言语模式而获得言语的。
4.认知说
皮亚杰
儿童语言起源于智力并随着认知结构的发展而发展，起源于主体与客体之间的相互作用。语言是逻辑和认知发展到一定阶段的结果。
（二）言语发展阶段
1.前言语发展阶段（0~12个月）
婴儿出现咿呀学语、非语言性的声音和姿势交流等现象，称为前言语现象或前言语行为。前言语交流具有特定的目的性。很小的婴儿就具有了注意、选择、区别语音等特殊的语言能力。
2.言语发生阶段（1~2，
1.
斯金纳
言语的获得是条件反射的建立，言语之后的强化具有决定性作用。
2.
乔姆斯基
语言是利用规则理解和创造的，语法是生成的，婴儿先天具有某种语言获得装置，它可以使个体在言语获得过程中将普遍语法转化为个别语法；每个句子都有其深层结构（语义）和表层结构（语音），前者通过转换规则转为后者。
3.模仿说
班杜拉
婴儿主要是通过观察学习（模仿学习）各种社会言语模式而获得言语的。
4.认知说
皮亚杰
儿童语言起源于智力并随着认知结构的发展而发展，起源于主体与客体之间的相互作用。语言是逻辑和认知发展到一定阶段的结果。
（二）言语发展阶段
1.前言语发展阶段（0~12个月）
婴儿出现咿呀学语、非语言性的声音和姿势交流等现象，称为前言语现象或前言语行为。前言语交流具有特定的目的性。很小的婴儿就具有了注意、选择、区别语音等特殊的语言能力。
2.言语发生阶段（1~2，